2019-2020年五年级语文下册 慈母情深 2教案 沪教版

《2019-2020年五年级语文下册 慈母情深 2教案 沪教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年五年级语文下册慈母情深2教案沪教版学习目标1.认识3个生字。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。教学过程谈话导入,揭示课题◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。◆板书课题，齐读课题。展示资料，交流预习◆简介作者。学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。(梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，

2、梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。)◆交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?品读课文，感受母爱◆用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。◆小组内交流。◆全班交流。a．你感受最深

3、的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。)(2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。

4、通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。)b．你画出了哪些描

5、写母亲外貌和语言的语句?(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。(2)小组分角色朗读对话。(3)全班分角色朗读，评议。升华情感，拓展延伸◆总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的。学了课文，你有什么感受。◆拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念。)◆延伸：课外读一读歌颂母亲的文章。附送：2019-2020年五年级语文下册慈母情深4教案沪教版教学目标：1.通过阅读对

6、母亲外貌的，动作，语言描写的句子，体会母亲的慈祥与善良，和我对母亲的感激，热爱，崇敬。2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。教学重难点：通过阅读对母亲外貌，动作，语言描写的句段，提高独立评析人物的能力，体会母亲的伟大，激发热爱母亲的感情。教学准备：   重点句子投影，古诗《游子吟》，歌曲《烛光里的妈妈》教学过程：一、导入1．师：今天我们学习梁晓声《母亲》当中的一篇文章2.生读题《慈母情深》二、生字新词，课文大意1．母亲的情到底有多深？不看课本凭着预习的记忆，把课文中出现的词工工整整地写下来。出示课件：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄 ）。于是，我来

7、到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（ 攥）着钱跑了出去。2．出示答案，自己校对。3．指名一生读，齐读。三、感受母亲的辛苦1.师过渡：为什么鼻子一酸，请同学们默读课文，恭恭敬敬的划下令我鼻子一酸的句子。出示课件：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。生汇报并谈体会，生齐读。通过对“七八十台缝纫机发出的声音的感觉”，“震耳欲聋”词的理解，及感觉体会母亲的辛苦。并以不同方式进行阅读指导。师过渡：这震耳欲聋的声音只是想了一会