2019-2020年人教版小学音乐四下《红蜻蜓》教学设计

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1、2019-2020年人教版小学音乐四下《红蜻蜓》教学设计教学内容1、学唱歌曲《红蜻蜓》。2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。教学目标1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。2、试着画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音乐作品。教学过程一、导入新课1、感受三拍子音乐师:请同学们听一段音乐,你熟悉吗?放《小蜻蜓音乐》。生:熟悉,《小蜻蜓》。师:这段音乐是几拍子?生:是三拍子。2、熟悉歌曲旋律师:我们再来听一首关于蜻蜓的音乐,听一听与《小蜻蜓》有什么不同?(播放

2、歌曲《红蜻蜓》的录音带)生:音乐都是优美的,也都是三拍子的音乐。师:同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗?生:分组进行活动,随着音乐画出旋律线,完后展示。师:这么美的音乐,让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。生:轻声哼唱旋律。二、学唱歌曲1、了解歌曲内容师:请同学们听歌曲,听一听歌曲中唱了些什么。(播放红蜻蜓)生:说出歌曲内容。师:我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。2、介绍歌曲的创作背景。师:《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲,在日本家喻户晓,他本来是一首描写少年儿童

3、回忆自己幼年情景的儿童歌曲,后来大人们也喜听爱唱,也成了他们会以童年生活的歌曲。回忆是十分美好的,这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢?歌曲优美动听,深情自然,虽然只有短短的八小节,三段歌曲,却将童年情景生动的展现在我们的面前,听后让我们久久不能忘怀。3、熟读歌词师:我们来轻声朗读歌词。生:有感情的朗读歌词,读出三拍子的强弱变化。4、学唱歌曲。师:我们试着来唱第一声部好吗?生:随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。师:歌曲是两声部,我们集体学唱第二声部旋律。生:唱谱。师:指挥,分两组分别演唱高低声部。生

4、:分部演唱。师:同学们唱得很好,那我们两声部合起来唱一唱吧!生:轻声演唱两声部。三、歌曲处理:1、不同演唱形式师:我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲,感受不同的音响效果。生:第一段用领唱的形式,第二段用齐唱,第三段用两声部演唱。2、为歌曲伴奏师:这里有两件乐器,双响筒、三角铁,我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢?生:三角铁。师:为什么?生:三角铁声音柔和,适合这首歌曲。师:那我们来试一试吧!生:随音乐伴奏。3、学习日本舞蹈师:我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。生:学习模拟老师的动作。4、熟唱歌曲师:

5、我们来进行比赛好吗?生:有感情地演唱歌曲。5、综合活动师:请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演,到台前展示。生:自己选择表现方式展示。四、拓展活动1、了解日本风土人情师:请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。生:风土人情、音乐、地理环境。2、聆听日本其它歌曲师:请同学们再来听几首日本流传的民歌(播放《樱花》《拉网小调》音乐)生:聆听。师:小节:我们这一段的环球采风就结束了,但我们的音乐列车仍在进行,让我们聆听更多更好的音乐吧!附送:2019-2020年人教版小学音乐四下《西湖春晓》教学设

6、计一、教材分析《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容,由贺培真作词,贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲,歌词充满了诗情画意,这首歌曲的节拍采用6/8拍,好似小船在湖上飘荡的感觉,形象地表现了“人在镜中喧,船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲,在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时,了解与西湖有关的音乐与文化,进一步扩大学生的音乐文化视野。二、教师准备:录音机、多媒体三、教学目标1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2.“走进”西湖,了解西湖。四、教学过程1、

7、导入师:我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景,经常用“大漠黄沙”来形容戈壁,用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数,如果请你用一个词来形容,你会说什么呢?生:秀美、俏丽、灵气。师:这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过,不是就曾有人把江南的一处风景比做西施,你们知道这是什么地方吗?生:是西湖。师:对,苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”可见,西湖有多么的美丽。2、欣赏《西湖春晓》师:今天,我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》,听一听歌中都唱到了

8、什么?(出示课题并初听歌曲)师:歌中唱到了什么?生:朝阳、柳梢、绿水、青山。师:歌中又是怎样描写这些景物的?用的是哪种演唱形式?(复听歌曲)生:淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢、柳浪莺声报晓。这首歌曲是合唱。教师出示歌词。师:这首合唱歌曲多美啊,让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。师:请大家随音乐有感情地朗读歌词。学生有感情地朗读歌词(教师播放背景音乐《西湖春晓》)。师:这首歌曲带给你怎样的感受?生1:优美。生2:抒情。师:看来,同学们已经被优

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