2019-2020年人教版小学音乐二年级上册《第六单元下雪啦》5课时教学设计

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1、2019-2020年人教版小学音乐二年级上册《第六单元下雪啦》5课时教学设计教学内容：1、欣赏《雪花飞舞》2、唱歌《雪花》3、欣赏《江雪》4、唱歌《小雪撬》5、歌表演《小动物告别会》教学目标：1、学会歌曲《雪花》和《小雪撬》，了解雪花的构成。2、听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）3、分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为音乐会的重要内容。教材分析：1、《雪花飞舞》这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首，共6首。1、练习曲“博士”

2、2、小象催眠曲3、洋娃娃的小夜曲4、雪花飞舞5、牧童6、木偶的步态舞2、《雪花》是一首欢快活泼的儿童歌曲，描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。3、《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲，描写雪后鸟息人绝的空旷景致，而突出孤舟独钓的老翁形象。歌曲为宫调式4/4，由不对称的五个乐句组成。4、《小雪撬》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒，快乐嬉戏的场景。2/4拍，由6个乐句组成，节奏丰富，速度较快、欢快、活泼、充满了童趣。5、《小动物告别会》为三段体，每一乐段3/4，由五个乐句组成，第二乐段为2/4拍，

3、由七个乐句组成，欢快、活泼，第三乐段又回到3/4拍，由四个乐句组成，加一个尾声构成。教学重点：1、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力3、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力教学难点：1、在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。2、在学会歌曲《小雪撬》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意，启发学生模仿马蹄奔跑的声音。3、表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较在的曲目，可能会有一定难度，需要靠

4、教师和学生共同创造完成。教学准备：（一）教具：1、录音机、投影仪2、录音带或CD（歌曲的范唱及伴奏带）3、雪花飞舞的录像带（二）文字、图片材料1、国画风格的“江南”图2、小动物头饰及场景布置3、《小动物告别会》歌词课时安排：五课时第一课时教学内容：1、听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》2、跟着录音学唱歌曲《江雪》教学目标：1、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪2、用动作表现雪花飞舞的情景3、听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱教学重点：继续提高学生的歌唱能力和表演能力教学难点：学生对《江雪》的理解改进措施：在欣赏《江雪》时，

5、教师就讲解古诗，使学生在熟读在基础上，理解古诗所描写的意韵。教学过程：一、组织学习师生问好！二、《雪花飞舞》1、导入教师播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2、为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》边看边听赏。3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？4、听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6、由个别学生上台表演自己的动作设计7、全班同学一起演，但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆，自由地创编动作。三、

6、《江雪》1、初步听赏歌曲《江雪》2、教师讲解古诗的含义，要借助教科书上的插图或鼓励学生自己准备相关图片，帮助学生理解古诗。3、学生随老师朗读古诗。4、自由练读5、用听唱法教唱歌词（分句）6、整体演唱7、随录音完整演唱8、分组比赛演唱四、师生再见！第二课时教学内容：唱歌《雪花》教学目标：1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成2、能正确表达歌曲情绪3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学重点：继续提高学生的歌唱能力和表演能力教学过程：一、组织学习：师生问好！二、学习新课1、复习A、欣赏乐曲《雪花飞舞》B、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演2、导

7、入新课教师提问：“雪”是怎样形成的？3、生自由回答：4、播放歌曲《雪花》的录音5、学唱歌曲（1）随节奏跟老师分句学读（2）自由练读（3）集体完整朗读（4）分句学唱两遍（5）随录音轻声完整演唱（6）师生接龙演唱6、分组比赛演唱7、在学生基本学会歌曲后，启发学生①注意顿音的唱法注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。②注意歌曲情绪的变化虽然歌曲是一段体结构（多乐句），但歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而二、四乐句则应抒

8、情等。③注意力度的变化在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用，第一乐句中第一、二小节，应唱得有弹性，第