2019-2020年人音版音乐六下《太平洋231》教案

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1、2019-2020年人音版音乐六下《太平洋231》教案课型：欣赏课（自主合作学习）授课年级：六年级教学目标1、通过欣赏管弦乐曲《太平洋231》，通过听、视、唱、律动等方式，培养学生对音乐作品的感受和鉴赏能力；让学生学会听辩作品的主题，体会作品的情感，拓宽对音乐的想象。2、学习比较一下这首以“火车”为题材的音乐作品，和其他同样题材的音乐作品有什么不同的风格，认识音乐与历史、音乐与社会的发展是一致的。3、树立热爱祖国，热爱生活，随着时代前进的步伐，勇往直前的精神。教学重点、难点：能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等

2、形式对音乐做出反应。教材分析：管弦乐曲《太平洋231》是奥涅格1923年创作的，是其交响三部曲《交响乐章》中的第一部，1924年在巴黎首演。作者用节奏、和声、配器等手段，模拟火车头的音响和动态，用时值递减的方法，形成越来越紧密的节奏，在速度不变的情况下，表现了火车头从起动到加速的情景。教学准备：CAI课件教学过程一、导入新课1、你听说过“壶盖跳动的故事”吗？介绍瓦特2、出示一幅蒸汽机的照片或图画，介绍“太平洋231”所表达的意思。二．听赏全曲，分组听辨、思考，回答问题（从力度、速度、节奏、音色即演奏乐器上进行思考）第一组：你们能不能听出火车头在呼吸呢？第二组：怎

3、样的音乐在描绘火车头的声音？第三组：从火车头启动时的呼吸声中你能感受到什么呢？第四组：火车头拉上非常多的货物后，行驶起来会是怎样的呢？乐曲最后，当旋律性的音乐出现时，音乐表现了火车头怎样的心情呢？谈一谈对作品的总体印象是什么？三、分段解析：1、从乐曲的节奏看，作者运用“数学的方式来变化节奏的方法”递减时值，使节奏越来越紧密，这样造成长短时值的对比，在速度不变的情况下，会感受到火车加速前进的情景。2、在曲调上，有几个在不同状态下表现火车运行的曲调？车轮加速：⑴车轮加速（圆号）⑵高速奔驰（大管，先后多次出现）⑶高速运行时流畅轻快的曲调（它在不同乐器上先后奏出）：⑷火

4、车高歌猛进、自信自豪，大显威力的曲调（练唱旋律，体验音乐的情绪）四、全曲演奏视频欣赏五、作者介绍：1、奥涅格，瑞士作曲家。1892年3月10日生于法国,在流派上属于新古典主义。2、奥涅格的蒸汽机火车头情结。教后记：学生对乐曲很感兴趣，因为对主题的熟悉度，加上想象身临其境的感受，让他们对音乐所表现的形象比较容易理解，从而感受到音乐的魅力，对作曲家的敬佩之情油然而生。单位：周营镇陶官小学作者：刘传祥附送：2019-2020年人音版音乐六下《弹起我心爱的土琵琶》说课稿说教材（内容、目标、理论依据、课型）1．教学内容《弹起我心爱的土琵琶》是新人音版教材第十二册教材第四单

5、元“黄河之滨”中的必学歌曲。是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻的表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略者的爱国主义精神及乐观的革命主义精神。歌曲作者吕其明（1930---）曾任上海电影乐团团长、上海电影制片创作室主任，创作了多部优秀电影音乐作品。歌曲为带再现的单三部曲式结构。歌曲的第一乐段（1-8小节）表现了游击战士在极端艰险的环境中依然镇定自若、热爱生活的乐观情态。音乐细腻抒情，平静而安详。节拍为4/4.第二部分（9-31小节）节奏变得紧凑密集，节拍变为2/4。旋律中跳进增多，速度加快、力度加强，形象的表现了他们憎恨并消灭敌人的坚定决心。歌曲第三段（32-40小节

6、）是第一乐段的再现。但在歌曲内容上更加深刻，饱含着战士们对胜利前景的美好期待。2．教学目标根据《新课标》以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力、重视学生参与与实践，面向全体、以学生为主体的教学原则，结合本课歌曲的音乐特点拟定本课教学目标如下：A:情感目标：激发学生的歌唱学习参与热情，培养学生良好的歌唱习惯，体验歌唱的乐趣并培养学生歌曲情感的表现能力。B:认知目标：学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》,感受歌曲舒展、优美而又铿锵热烈的情绪，理解歌曲所表现的中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。C:能力发展目标：能够根据音

7、乐意境的变化运用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，能主动积极地运用各种演唱形式来演唱歌曲，提升学生的综合素质和团队合作精神。3．重点：能用自然、圆润的声音正确的演唱歌曲。突破方式：在整体感受、把握歌曲形象及情感的基础上循序渐进的完成。4．难点：能运用力度、速度、情绪的变化演唱歌曲、表现歌曲的情感。突破方式：通过聆听感受和对比学习理解速度、力度变化在歌曲表现中的作用。学情分析本课是六年级下册第四课《黄鹤之滨》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能有创造的表演歌曲。六年级学生属于小学的高年段，学生已经具备了基本的音乐素质，比如有较强的

8、模仿能力，还具有一定的理