2019-2020年人音版音乐六下《茉莉花》教案

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1、2019-2020年人音版音乐六下《茉莉花》教案一、教学目标：（1）知识目标：学会演唱东北民歌《茉莉花》，明确歌曲的速度，风格特征。讨论学习不同地方的《茉莉花》的风格特点。（2）能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。（3）情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。二、教学重难点：教学重点：歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。教学难点：如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。三、课前准备：钢琴、音响、图片、手绢花四、教学方法：演示法、讨论法、教授法五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1．播放东北二人转的旋律

2、来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌《茉莉花》。2.板书课题：东北民歌《茉莉花》（二）合作学习1.学习与体验学唱歌曲、体验情感（1）教师范唱。并要求学生用节奏帮老师伴奏。（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。（2）教师用钢琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。（3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。（4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解《茉莉花》，产生美好的艺术形

3、象，在这一教学环节中解决本课的重点。2.感受与比较：播放学习过的第一首中国民歌《茉莉花》乐曲，让学生感受并比较与东北民歌《茉莉花》的异同。并说说理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。3.展示、质疑、点拨请学生讨论选择何种形式来表现歌曲《茉莉花》。根据学生现有演唱知识的积累在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。（三）拓展欣赏（1）江苏民歌《茉莉花》并说说乐曲的

4、特点。（旋律流畅、委婉抒情）（2）欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。教师随着音乐讲解：这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。（3）钢琴独奏《茉莉花》由江苏民歌改编的。主要增添了左手的弹奏部分，跟歌曲的伴奏不同，弹奏模拟了民歌中的常见的对歌形式，此起彼伏，好似一对姐妹有音乐的语言促膝长谈，娓娓动听。（四）课堂小结：学生讨论总结，教师补充。附送：2019-2020年人音版音乐六下《运动会开幕曲》教案[教学内容]人民音乐出版社第12册第二课聆听课《运动会开幕曲》[教材分析]《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的

5、科威特歌曲。科威特重视足球，1989年在科威特举行了“亚洲杯足球锦标赛”。此曲为开幕式上歌舞表演的开始音乐。此曲具有明显的阿拉伯音乐风格。[教学目标]1、情感态度与价值观：通过欣赏《运动会开幕曲》，感受亚洲民族民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族民间音乐，并且认识世界多元音乐文化。2、过程与方法：通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》，领会歌曲的民族风格特点。3、知识与技能：清楚辨别乐曲中出现的齐唱、独唱等形式。[教学重难点]：重点：通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》，领会歌曲的民族风格特点。难点：感受亚洲民族民间音乐的风格特点，认识世界多元音乐文化。[学情分析]：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，

6、有了一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，感受阿拉伯风格特点，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。[教学准备]：多媒体课件、电脑、录音机[教学过程]：组织教学：师生问好歌12

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15、同学们好—您好您好，赵老师您好（设计意图：让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课）（一）导入新课，激发学习兴趣。（1）播放运动会入场曲。师：同学们，咱们是不是都参加过运动会？你参加过哪种项目呢？生：畅所欲言跑步、铅球等等师：今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲《运动会开幕曲》聆听《运动会开幕曲

16、》（板书）（2）师：同学们，你们听过《阿里巴巴与四十个大盗》故事么？呈现ppt。这个故事是阿拉伯的神话故事。哪位同学可以给我们分享这个故事生：《阿里巴巴与四十个大盗》(设计意图：运用熟的故事，激发学生的学习兴趣，有助于理解阿拉伯风格特点)（3）故事结束后，老师呈现阿拉伯的地理位置及风土人情的图片。科威特是阿拉伯地区的一个国家。介绍阿拉伯音乐的范围：呈现初步介绍阿拉伯地理位置师：通过图片同学们可以看见，阿拉伯也属于我们亚洲啊，是我们中国的邻居!(设计意图：让学生初步感知