2019-2020年人音版音乐四上《陀螺》教案1

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1、2019-2020年人音版音乐四上《陀螺》教案1教材分析：管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的地三曲《即兴曲—陀螺》乐曲轻快，表现了孩子们在玩陀螺时的情景。学情分析：游戏是孩子们的最爱，谈到陀螺对农村孩子来说倍感亲切，抓住兴趣感受音乐、表现音乐获得快乐体验。教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。教学难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学准备：课件、钢琴。教学过程：1．导入学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏

2、下，走进教室。教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。学生活动：听音乐律动《拍皮球》。(学生可创编各种拍皮球的动作。)教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么？教师操作：出示“陀螺”或图片。教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？学生或教师演示。欣赏歌曲《陀螺》：(1)感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。(2)分辨乐曲的节拍。

3、(3)听《陀螺》音乐表演或伴奏。课堂小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！附送：2019-2020年人音版音乐四下《东方明珠》教案教学内容欣赏女声独唱《东方明珠》。教学目标1、聆听歌曲感受歌曲素要表达的情绪。2、乐于参与集体活动。教学过程一、欣赏《东方明珠》1、师：同学们，你们知道上海的标志性建筑是什么吗？生：回答略。2、今天老师给大家带来欣赏一首歌曲《东方明珠》，请同学们仔细听听里歌曲里面所表达的含义：⑴初听乐曲，请学生并说说自己的感受。教师再做乐曲简介

4、。⑵再次聆听，边听边跟着音乐轻轻哼唱主题旋律。二、聆听《东方明珠》1、这是一首女声独唱及合唱歌曲。2、再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)?3、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4、合唱演练。独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。齐唱：指两人以上的歌唱者

5、，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。二、我的创造1、教师领队带领几位学生扮演铜管乐队里的演奏者，要求跟着音乐一边模仿乐器的演奏姿势一边跟着老师走队列。其余学生在认真听赏的同时注意观察队列的变化，思考以下问题：⑴队列是如何变化的？⑵为什么要这样变化？和音乐有关系吗？2、通过观看表演和思考问题启发学生听辨出铜管乐合奏《祝你快乐》的三个段落（АВА结构），并分析三个段落的旋律及情绪特点。3、观看有关铜管乐队列表演，引导学生分组编排队形或动作。可以模拟各种铜管器乐的演奏姿势，随着音乐在进行中变化队形。三、小结这首乐曲是一首军乐合奏曲，军乐由铜管、木管乐器以及若干打击乐器组成，演奏于仪式、行进式娱乐

6、活动中，所用乐器主要是短号、小号和各种萨克号，同时也使用圆号、长号、和大号等乐器，声音洪亮，音色丰富，给人以欢快、酣畅、雄壮、辉煌之感，富有朝气。该乐曲通俗异懂，热情欢快，由于人们的喜爱，作曲家们创作了多种演奏形式，如铜管乐、管弦乐等，甚至将它填词写成了歌曲。通过这一系列的活动，帮助学生了解该乐曲不同的表演形式，进一步使学生感受音乐丰富多彩的表现功能，加强学生的音乐实践，激发学生对音乐的兴趣。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页