2019-2020年六年级英语下册 Module 3 Unit 1(1)教学反思 外研版

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1、2019-2020年六年级英语下册Module3Unit1(1)教学反思外研版本课是《新标准英语》第八册第三模块第一单元的内容。教学内容是1、学习目标语句：Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees. We’relookingatsomeducks. Itisraining.2、能口头简单描述图片。在本课的设计中，我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。围绕大明、萨姆和萨姆的妈妈，他们野餐的照片展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。在教学过程中，

2、我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。在扩展部分我利用投影仪，让学生把自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。本节课的不足之处:1、教师的语言多，学生的语言少。虽然教师设计了许多活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。这使得课堂气氛不够活跃。没能充分地调动起学生的积极性。比如在热身这一环节中，我应该复习动词的现在时的句子，我说句子，让学生直接集体做动作。这样比学生拍手读单词效果好得多。还能让学生活跃起来。本

3、节课的教学重点是让学生学会描述书上的三张图片。因为事先已经让学生预习过，学生对这三张照片的内容很熟悉，所以我在处理这部分内容时有些简单，学生学习得不够充分。以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。附送：2019-2020年六年级英语下册Module3Unit1(1)课堂实录外研版教学目标（一）知识目标1学习语句：Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.2能口头运用Thebirdsaresinginginthetrees说明图片内容。

4、3能识别单词shine,everyone,并能书写sun,sing 书写单词family.（二）学习任务Iamsendingsomephotos.Thesunisshining.Thebirdsaresinging.功能：描述照片或图片中的活动情景。（三）情感体验培养学生利用他们亲历的图片来描述活动中的场景，让学生在感知的基础上去感悟实践总结再去应用，英语生活化的教学设计，让学生学在其中，乐在其中。教学重点、难点重点：现在进行时态难点：正确运用时态课堂实录及反思师：本单元标题是关于“weather”这样的话题

5、，其实本课的内容并不是单是Talkaboutweather,而是要求学生能利用照片或图片中的活动情景来进行英语描述，从而进一步提高我们的语言运用的能力。一、Warm–up教师在黑板上画出简笔画：阳光明媚，小鸟在枝头唱歌，湖中有几只鸭子在游泳，Daming和Simon正在看着这些鸭子游泳，老师边画边问学生。师：Whataretheducksdoing?生：（一些好的学生会回答出）They’reswimming.师：(顺势说出)Yes,theyare.(这就是心理学中的暗示心理，这一问一答会唤起学生对旧知识的回忆

6、，从而对本课教学也起了很好的提示作用)师：（接着提问）：Whatarethebirdsdoing?生：（会回答的学生就很多了）Thebirdsaresinginginthetree.师：Youareveryclever.同时鼓励学生看图说出图意。师：导入新课：今天学完课文之后我们比一比看谁看着图片说出更多的文字说明。请大家认真学习课文吧。二、板书课题，揭示学习目标师：这节课我们就一起来学习：（板书：Thesunisshining），学习目标是：[课件]1学习语句：Thesunisshining.Thebird

7、saresinginginthetrees.2能口头运用Thebirdsaresinginginthetrees说明图片内容。3能识别单词shine,everyone,并能书写sun,sing 书写单词family.师：大声读一遍生：大声朗读学习目标.师：同学们，刚才我们看着图片说出一些句子。今天学完课文之后，就利用这些类似的句子，比一比看谁看着图片说出更多的文字说明。OK？生：（一齐大声回答）OK！师：Great！（老师表现出高兴、信任的神情）三、听录音，回答问题师：给学生布置出具体的要求，使学生有目的的听

8、音，在放听力的同时，借助图片呈现学生用书Part1 [课件]，让学生整体感知理解课文，然后要求学生在课文中把sending,shining,singing这三个进行时的主角画出来，这是本课的重点单词，教师把这几个单词shine,everyone,sun,sing写在黑板上，让学生边听音边说出放出的次数，接下来让学生根据上下文的内容理解单词的意思，告诉学生其中sunshine这两个单词可以组成新单词，