2019-2020年北京版六年下《空间与图形》word教案

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1、2019-2020年北京版六年下《空间与图形》word教案教学目标：1.使学生加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解,完善认知结构。2．使学生进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：使学生加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之间的关系。教学难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线教学过程：一、知识梳理，形成网络1.提出要求：①分别画一条直线、一条射线和一条线段。②看图说说直线、射线和线段的相同点和不同点。③说说直线、射线和线段的关系。④在纸上画出两条直线2.根据学生的

2、回答小结：同一平面内两条直线的关系，并板书。a相交（当两条直线相交成相交直角时，这两条直线互相垂直）b不相交（当两条直线不相交时这两条直线互相平行）二、巩固练习，反馈校正完成教科书第100页“练习十九”（1）完成第2题：让学生列举生活中的事例先分小组说，再全班交流（2）完成第3题：先让学生观察图形，再独立思考，最后指导学生用两点决定一条直线的知识说明。（3）完成第4题：先让学生讨论：通过一个点可以画多少条直线？通过两个点呢？再指导学生用两点之间的连线最短的知识说明（4）完成第5题：指导学生说思考过程时，师着重指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，

3、因此从A或B点出发，连通主管道的小管道应该与主管道相应部分垂直。最后让学生独立操作。三、拓展延伸，整理反思1.师提问：我们学过哪些角？你能填写下表吗？学生独立做好后全班交流。名称（）角（）角（）角（）角（）角图形特征2.师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。3.完成教科书第101页“练习十九”第6题学生独立填后反馈校对。4.画角、量角器量角（1）让学生说一说用量角器量角的方法。（2）师让学生尝试画45度和135度的角各一个，在用量角器量，并让学生对比，这两个角画时和量时有什么不同？要注

4、意什么？（3）完成教科书第101页“练习十九”第7题5.补充练习：判断：（1）一条直线5千米。（2）经过两点可以画无数条直线。（3）角的边越长，角就越大。四、全课总结通过这一课的学习你学到了什么？还有什么不懂？附送：2019-2020年北京版六年级下册英语期末试卷听力部分一、听，给图片标号。 二、听短文，选择正确答案：1.Mr.Smithis_____________.A.aChineseteacherB.anEnglishdriverC.anEnglishteacher2.HowmanysonsdoesMr.Smithhave?_____________.A.One.B

5、.Two.C.Three.3.Marydoesn’tgotoschoolbecause_____________.A.shelooksbeautifulB.sheissevenC.sheisonlyfour4._____________isMr.Smith’sfavouritesport.A.BasketballB.FootballC.Volleyball5.Thepassage（短文）isabout_____________.A.Mr.Smith’ssonB.Mr.SmithC.TomandMary 三、听对话。将下面的问题按照你听到的顺序排列。（）1.Doessheh

6、aveanybrothersorsisters?（）2.Whereisshefrom?（）3.Wheredoesshelive?（）4.DoesshespeakEnglish?（）5.What’shername? 再听一遍对话，选择正确的答案回答问题，将答案抄写在横线上：1.___________________________（HernameisMaria./HernameisMary.）2.___________________________（SheisfromAustralia./SheisfromAmerica.）3.______________________

7、_____（ShelivesinSydney./ShelivesinNewYork.）4.___________________________（Yes,shedoes./No,shedoesn’t.）5.___________________________（Yes,shedoes./No,shedoesn’t.） 笔试部分一、选出正确的答语。1.Isthisaruler?（）a.Yes,itis.b.No,it’saruler.c.No,itisn’tapen.2.Isthisyourdictionary?（）a.Yes,