2019-2020年北京版美术六年级下册《第2课色彩的联想》表格式教案附教学反思

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1、2019-2020年北京版美术六年级下册《第2课色彩的联想》表格式教案附教学反思课时：1课时新课标思想：人类在色彩环境中认识、使用和开发色彩，赋予色彩以各种意义。人类社会的各个层次，如哲学、服饰、建筑、绘画、工艺等领域均离不开色彩的渲染。色彩感受和审美渗透了人们的生活，色彩成为人类特有的社会文化现象，起着区别事物、传递信息、美化生活等作用。本课的学习方式可以让学生通过课前查找资料自主探究学习，自己了解色彩的象征意义，从而能画一幅有象征意义的色彩画，培养学生对色彩学习的兴趣。教材分析：本课的目的是使学生在原有的色彩基础上，进一步了解色彩在生活中的象征意

2、义，在教师的引导下，能用水粉色画一幅有象征意义的色彩画。教师要充分利用图片使学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。教学目标：显性目标——认知目标：了解色彩在生活中的象征意义。隐性目标——情意目标：在感悟艺术与自然的关系过程中，培养学生对自然、对艺术的热爱之情。技能目标：能用水粉色表现一幅有象征意义的色彩画。教学重点：了解色彩在生活中的象征意义，学习用色彩表达自己的情感。教学难点：用色彩表达自己的情感的方法。教学准备：教师：教材、各种装饰绘画作品、以色彩为主与色彩表现特点的图片资料、能够演

3、示色彩知识的绘画材料……学生：能够进行色彩练习的绘画用具……教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学讲授新课学生实践从原始社会起，人类就懂得使用色彩来表达某种象征性的意义。在今天的世界里，不同的民族，都拥有自己象征性的色彩语言，象征性的色彩是各民族在不同历史，不同地理以及不同文化背景下的产物，既有共同性又有个性，构成了人类文明的一部分内容。通过课前查找，你了解各种颜色的象征意义吗？请你试着举一些生活中具有色彩象征性的例子。它使你产生怎样的联想？探究学习：看书，根据学生作业来研究如何利用色彩的象征性，把颜色恰当地组合以表达自己的情感。出示作品

4、：作品的色彩给你带来哪些联想？资料用具的摆放和同学们交流一下吧！在色彩斑斓的世界中，人们看到红色，联想到太阳，万物生命之源，从而感到崇敬、伟大，也可以联想到血，感到不安、野蛮。看到黄绿色，联想到植物发芽生长，感觉到春天的来临，于是把它代表青春、活力、希望、发展、和平。看到黑色，联想到黑夜、丧事中的黑纱，从而感到神秘、悲哀、不祥、绝望。看到黄色，似阳光普照大地，感到明朗、活跃、兴奋。举一些生活中具有色彩象征性的例子。1、确定自己想要表达什么主题；2、确定用什么色彩来表现；3、是否表达出了内心情感。说说自己想表达什么情感、什么主题。欣赏画家的作品，谈谈对

5、作品的色彩感受。主题的确定与创作。稳定情绪初步了解色彩在生活中的象征意义。了解色彩在生活中的象征意义。学习用色彩表达自己的情感。色彩的运用。小结请你来创作一幅具有色彩象征意义的画。辅导选择一组色调，进行色彩的表现。板书设计色彩的联想教学反思充分利用图片学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。附送：2019-2020年北京版美术六年级下册《第3课瓶花写生》教案附教学反思课时：1课时新课标思想：运用行、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见

6、所闻，所感所想的事物，发展美术构思和创作能力，传递自己的思想和情感。分析教材：本课是一节色彩写生课，通过欣赏使学生能够运用丰富的色彩、轻松的笔触，生动的表现瓶花的特点，以促进对色彩的了解及对生活的热爱。分析学生：学生虽然已经学过色彩知识但是由于写生实践太少所以本课我们准许学生以装饰性的手法处理画面色彩，降低其难度但是色彩写生的基本知识不能忽略，必须要让学生有眼高手低的审美意识。设计理念：通过讲授、欣赏、指导学生进行调色练习。教学目标：使学生初步了解写生色彩的基础知识，提高欣赏和分析美术作品色彩的能力。通过调色练习，使学生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表现

7、方法。教学重点：1、写生色彩的一般规律。2、单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法。3、静物画中的色调。4、对色彩的感知和运用。教学难点：对写生色彩中条件色的认识与分析。教具：表现物体明暗、冷暖的色彩挂图。适量的静物、衬布。学具：水彩画工具（毛笔、颜料、调色盘、盛水瓶）、课本和作业本。教学过程一、组织教学准备学习用具二、观察分析静物写生色彩是从写生出发，研究物象的固有色与条件色的相互关系，并找出其变化规律。1、固有色——物体本身的颜色。（展示静物蓝色花瓶、红色衬布等）2、条件色——（光源色、环境色）是物体的固有色在不同的光源照射下，在不同的环境色的影响下

8、所呈现的色彩。在写生中怎样用色彩表现物体的明暗、冷暖关系。假设这是一个浅桔黄色物体，那么真正表现固有色的区域