2019-2020年四年级信息技术下册 认识WORD软件教案 闽教版

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1、2019-2020年四年级信息技术下册认识WORD软件教案闽教版教学目标：1.知识目标：掌握启动和退出WORD的方法。2.能力目标：了解WORD窗口的组成，学会显示和隐藏工具栏，学会在word中输入文字。3.情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：1.掌握启动和退出WORD的方法。2.学会显示和隐藏工具栏。教学难点：显示和隐藏工具栏。教学过程：一、展示一份由WORD制作的电脑小报二、启动WORD1.单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。2.在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。三、认识

2、WORD窗口WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。四、显示和隐藏工具栏使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。将表格和边框工具栏显示出来。1.单击“视图”菜单。2.将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。五、在WORD中输入文字1.在当前word文档中，单击任务栏上的语言指示器，选择拼音输入法。2.在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，

3、必有我师。”3.按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。六、退出word1.如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。2.如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。附送：2019-2020年四年级信息技术下册设计标志教案浙江摄影版学习目标：1.知识目标：了解WORD绘图工具的作用，并与七巧板进行简单对比，认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮。2.能力目标：通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形，通过学习能够基本掌握

4、对图形进行色彩调制的能力，掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等，学有余力的同学可以进行图形的旋转、线条形状的更改等。3.情感目标：在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性，借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感。教学重点：1.绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动。2.填充颜色和线条的正确使用。3.WORD中各图形间层次的调节。教学难点：1.绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动。2.填充颜色和线条颜色的正确使用。3.W

5、ORD中各图形间层次的正确使用。教学准备：机器的调试、导学卡、升级卡。教学过程：步骤教师活动学生活动教学意图备注课前准备1.“导学卡”的下发；2.收集相关教学资料，标志的图案、七巧板等； 能更好的为本节课服务； 创境激趣导入1.展示幻灯片；2.教师出示七巧板，问：同学们，知道这是什么吗？3.我们可以用它来做什么？ 积极动脑回答问题；1.引导与激发学生拼图的学习兴趣，并引导学生知道标志的特定含义；2.注重课堂教学常规要求；4尝试学习1.同学们想不想通过这节课学会利用WORD进行拼标志的本领呢？2.向同学们介绍WORD绘图工具栏上的常用图形；3.提示同学们拿出“

6、导学卡”1.学生了解WORD绘图工具栏上的常用图形工具；2.引导学生利用教师提供的“导学卡”开始逐步尝试完成任务；培养学生的自学、探索能力与合作精神；5阶段点评任务一1.教师点评“尝试学习”过程中的情况；2.视学生操作进度进行简单讲解与分析习题内容；1.听教学习；2.引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作；培养学生按照自身的学习特点选择性的进行实践操练；4学生实践1.教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；2.1.学生自主学习与操作；2.速度较快的同学可根据任务卡要求继续往下尝试学习；培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态

7、度；5给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务；学生演示任务二1.请学生演示自已的创作作品过程；2.师生点评学生演示过程中的一些情况；通过广播学习其他同学操作的方式方法；巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会；4步骤教师活动学生活动教学意图备注学生继续操作1.请同学们继续按照“导学卡”上的要求与内容进行操作练习；2.巡视学生上机操作情况，重点指导不会同学；3.给操作较快同学下发“升级卡” 根据自已的进度完成任务； 让更多的同学完成教学设计的任务，熟练掌握WORD中拼图的技术； 5点评升级卡1.将“升级卡”上的教学

8、内容进行点评；2.强调标志的设计应体现简洁而富有寓意