2019-2020年四年级数学上册 计算器 3教案 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册计算器3教案冀教版教学目标：1．经历认识计算器、学习用计算器进行四则计算的过程。2．了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器计算。3．对计算器充满好奇心，体验用计算器计算的乐趣。教学重、难点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。教具准备：电子计算器教学过程：一、认识电子计算器。师：好!今天我们就来学习简化了的计算机——电子计算器。电子计算器具有运算快、操作简便、体积小等特点。在信息高速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具。首先我们先来简单的了解一下我们手中的计算器。   （

2、学生观察自己手中的计算器介绍常用键的功能和使用方法。）on/off是开关机键；ce是删除键。+、－、×、÷、＝键是四则运算键。学生对计算器常用键了解之后，师随便报数，生按键。（提醒学生先开机，注意归位和小数的按法。）师：看来同学们都熟练掌握了各个键的用途了，下面我们来做一道题。尝试计算：5040+1073＝6113（1）学生尝试独立使用计算器进行计算。（2）教师边演示边讲解计算过程。① 按开关键ON② 按数字键5040③ 按+④按数字键1073⑤ 按=⑥ 按开关键ON或者按关闭键OFF师：同学们做的都很好。为了正确输入数据

3、和运算指令，每输入一个数据后必须迅速校对。让学生说一说使用计算器计算的感受？（方便、快捷、准确）师：人们正在用着自己的聪明才智是我们的生活变得更方便、更高效。二、巩固练习。师：好，下面咱们来做几道题，看看同学们是否都熟练掌握了计算器的使用！1．做53页“试一试”。要求先用计算器计算，再试着用笔算一算。让学生体验用计算器计算结果的准确性，尝试进行较大数目的加、减、乘、除计算。2．指导学生做“练一练”。  第1题，由学生独立完成，集体订正。第2题，让学生讨论一下小强家这个月大约能剩余多少钱。首先说明这不是估算问题，而是一个生活

4、经验问题。因为这个家庭除去以上主要支出外，还会有其他支出。让学生根据自己的经验谈想法。 三、拓展练习。1．380＋192＋43=816÷68×27=师小结：只含有同一级运算的题目，可以从左往右依次按键。2．675÷5－79＝385+36*19＝师提示：按四则运算顺序计算。四、课外延伸。师：今天这节课，同学们表现非常出色，老师也很高兴。同学们都上过信息技术课，电脑也称“计算机”，和计算器是两个不同的概念。电脑也具备计算器的功能。回家后或者上信息技术课时，同学们可以自己试试。五、小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？畅想一

5、下，未来的计算器会是什么样的？附送：2019-2020年四年级数学上册计算器4教学反思冀教版教学反思本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器。主要目的，一是进行较数值较大的计算，二是用于探索一些和计算有关的规律。教学旨在改善学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。　　在教学之前，我对学生进行了调查，其中大部分学生都会使用计算器。有的是家长教的，有的是自己按按就会了，所以用计算器计算对学生来说并不难。根据实际情况，我在本节课中首先让学生自己介绍计算器的按键及功能，教师做适当补

6、充。我在教学时，充分运用学生对计算器已有的认识和操作经验，在尝试操作、自主探索中学会计算方法。直接出示练习题让学生用计算器计算，学生兴致浓厚，在自主操作中，发现问题，学会本领。在教学的同时对学生进行思想教育，让追根溯源，了解计算器的发展史，养成正确使用计算器的习惯。　　介绍计算器的发展历史，就是让学生知道计算工具的发明和发展是经过了一段漫长的历史的，它是劳动人民智慧的结晶。目的在于给学生以渗透爱国、爱科学的教育梦。　　总之，使用计算器的教学不止是知识与技能的教学，而且还是发展数学思考、培养解决问题能力和形成积极的情感态度的

7、教学。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页