2019-2020年四年级数学下册 小数与分数的关系教案 冀教版

《2019-2020年四年级数学下册 小数与分数的关系教案 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级数学下册小数与分数的关系教案冀教版第二课时小数与分数的关系授课时间年月日本课知识前后联系教学目标教参62页教学重点进行分数和小数之间的转化。教学难点了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。参考教案书写教案一、情境的创设能不能把小数化成分数？二、目标展示我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。三、自主探究小组合作交流（一）根据米尺写数：1.提出问题（１）。边提问、边讨论。2.把1米平均分成10份，每份是（　）分米，是（　）米；这样的3份是（　）

2、分米，是（　）米。2.教师指出：1分米=米，也可以写成0.1米．3分米=米，也可以写成0.3米。3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？一、情境的创设二、目标展示三、自主探究小组合作交流（分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。）5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少（二）看图写数：1.观

3、察图。2.师生共同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。（三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论四、质疑答疑、分属于小数的的联系与区别五、课堂小结我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。四、质疑答疑、五、课堂小结附送：2019-2020年四年级数学下册小数与复名数教案北京版教学目标：1.通过测量身高将复名数转化为单名数，测量体重将小数转化为名数。2.在单位相互转化中体会低级单位聚成高级单位和高级单位化成低级单位名数的方法。3.通过具体实例，让学生感悟到在一

4、定条件下单位之间是可以相互转化的，这种转化在生活中广泛应用。教学重点、难点：名数转化的方法。教学过程：一、课前谈话：提出问题要体检了，同学们可高兴了先互相比起了个子，小红、小丽、小亮、和小明是四个好朋友，他们站在了一起，四个人一般高，体检那天，他们都得到医生给的身高测量结果：小红：147㎝小丽：1.47m小亮：一米四七小明：1米47厘米四个人一样高，怎么身高的记录不一样呢？小组讨论。二、新授（1）100㎝=1m147÷100=1.47m147㎝=1.47m1m=100㎝1.47×100=147㎝1.47m=147㎝（

5、2）一米四七就是1m47㎝1m47cm1m=100cm100+47=147cm1m47cm47cm=0.47m1+0.47=1.47m（3）在测量体重时小红体重35.6㎏，小红的体重还可以怎样表示：35.6㎏=35600g35.6㎏=35㎏600g小结：同类名数之间是可以相互转化的，在转化时你要不断的总结规律。试一试（1）3米=（）分米4米=（）厘米14平方米=（）平方分米7吨=（）千克（2)75千克=（）吨30角=（）元80厘米=（）米358平方厘米=（）平方分米（3）4吨=（）千克6平方米18平方分米=()平方分

6、米9米4厘米=（）厘米7元4角5分=（）分20000克=（）千克3050千克=（）吨（）千克3200米=（）千米（）米2240平方分米=（）平方米（）平方分米三、巩固练习（一)250厘米=（）米（）厘米308平方分米=（）平方米（）平方分米1360克=（）千克（）克7050米=（）千米（）米240平方厘米=（）平方分米（）平方厘米（二)判断：1．千克是低级单位。（）2．4平方米5平方分米等于45平方分米。（）3．7044千克是7吨44千克。（）（三)应用题：王芳的生日就要到了，奶奶为了给她庆祝生日，去商店买了她最爱吃

7、的食品：葡萄干1千克50克，巧克力糖2800克；果冻2千克，请你算一算，王奶奶共买了多重的食品？四、总结：今天你学了什么？有什么收获？教学反思：学生在大量的日常生活情境中，体会名数之间转化的必要性，并且能够把低级单位的名数转化成高级单位的名数，深刻体会到这种转化方法，个别学生转化速度慢的原因还是对于转化方法掌握不是很好，今后在自己的课堂教学中重视学习方法的指导更为关键。利用课下时间强化转化方法的指导。解决遗留问题。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页