2019-2020年四年级语文下册 鲸教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文下册鲸教案语文S版学习目标　　１.认识３个生字，会写１０个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”。　　２.正确、流利、有感情地朗读课文。　　３.了解鲸的特点、进化过程，种类和生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。　　４.认识列数字、举例子作比较、打比方等说明方法。掌握说明、学习方法。教学重点　　学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点　　弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。教学过程　学案教案一、学习提纲　　１、说说印象中“鲸”的特点。　　２、读通读顺课文，自学生字新词

2、。　　　⑴　书写难字：　　　　　腭、哺、滤、肺、矮　　　⑵　赛读课文，看谁读得正确、流利。　　３、默读课文，给每个自然段加小标题；按鲸的“特点→进化→种类→一、初读课文，掌握字词，理清写作思路　　１、自学生字，指导书写难字。　　２、读通读顺课文。　　３、自读，理解写作思路。　　　　特点　　　　进化　　　　种类　　　　习惯　　　　食物　　　　呼吸　　　　睡觉　　　　生长　　４、指导归纳主要内容。二、研读第一段，掌握说明方法生活习性”把课文分成四段。　　４、用连接段意的方法说说文章的主要内容。　　５、写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。

3、默读第一自然段，勾画批注说明方法。　　６、讨论：　　　　鲸是怎样进化的？　　７、自读４～６自然段，填表：习性特点说明方法食物　　呼吸　　睡觉　　生长　　　　８、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。　　１、第一句：“…其实还有比象大…”（作比较）　　　　第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”（列举数字）（举例子）　　　　第四句：“人站在它嘴里……”（假设）　　２、指导读出感情。三、指导迁移学习４、５、６、７自然段，自读自悟鲸的生活习性四、课外拓展，交流资料，仿说仿写《鲸的自述》五、转换迁移，训练运用二、练习提纲　　１、听写字

4、词。　　２、阅读迁移练习《猫头鹰》。附送：2019-2020年四年级语文下册鸟的天堂2教案语文S版教学目标：　　1.初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。　　2.学习本课生字新词，会用“陆续”造句。　　3.认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。教学重点：　1.感受大榕树的奇特。2.体会课文描写景物静态的方法。教学难点：1.有感情朗读课文有关部分。2.想象大榕树的奇特教学过程：　　一、谈话揭题，激发兴趣　　1.作者简介。　　2.揭示课题。　（对作者巴金作简单介绍。）　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读课文

5、。　　要求：（1）读正确；（2）读通顺。　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。　　2.检查反馈。　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。　（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。　　三、再读课文，理清文脉　　1.速读课文。　　思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？　（1）自己读读、划划、想想。　（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”　　2.检查反馈。　　四、精读课文，感受情趣　1.轻声读课文第5.7、8自然段，想象所描写的情景。　　2.质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？　　3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。　（1）尝试有感情朗读。　（2）

6、朗读指导。　（3）有感情朗读有关句段。　4.根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）第二课时教学目标：　　1.熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。　　2.学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。　　3.精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学重点：1.感受及众鸟纷飞的壮观景象。　　2.体会课文描写景物动态的方法。教学难点：　1.有感情朗读课文有关部分。　　2.想象众鸟纷飞的壮观景象。教学过程：　　一、精读课文，感受情趣　　1.有感情朗读（背

7、诵）课文第一部分的第5.7、8自然段。　（1）比较：这三段话之间有什么不同点？　（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。　2.自由读课文第12.13自然段。　（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？　（2）根据学生的回答随机点拨：　　①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。　　A、想象句子所描写的情景。　　B、有感情朗读句子。　　②联系上下文理解词语“应接不暇”。　　二、熟读课文，体会写法　　1.自由读课文第一、第二部分有关课文。　　比较：两个部分的相同点和不同点。　　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。