2019-2020年四年级音乐下册 快乐的舞蹈2教案 人音版

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1、2019-2020年四年级音乐下册快乐的舞蹈2教案人音版教学内容：学唱《我和提琴》(二)；竖笛吹奏练习。教学目标1.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。2.在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点并学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。3.学吹竖笛。教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。二、新课1.学唱歌曲《我和提琴》曲调。(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里？从分析对比中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五

2、乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。2.学唱歌曲：(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。3.表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。4.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。音乐知识：3/8拍1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。3．从3/4引入3/8拍。同样是三拍子，但由于单位时值（以几分音符为一拍）不同，产生不同拍号的三拍子。4．结合《我和提琴》的演唱，学习3

3、/8拍。5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。学吹竖笛1．复习“567”五音指法及乐曲《划小船》。2．跟我学：(1)按本教材中的谱例，由教师示范，学生跟学，吹好“567”三音。(2)教师任意在“567”五音内变节奏变音型，让学生跟着学吹。(3)分小组由学生轮流任小老师，即兴吹奏五音，其他学生跟着学吹。3．练习吹奏二声部长音，注意声音平稳持续、二声部和谐。4．吹奏乐曲《掀起你的盖头来》：(1)教师示范。(2)全体学吹，吹奏要注意曲调的流畅，注意十六分音符及附点音符节奏。(3)在熟练的前提下，可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。附送：2019-2

4、020年四年级音乐下册快乐的舞蹈3教案人音版教学目标：1.聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。2.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。3.进行节拍练习。教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。二、新课聆听《新疆舞曲（第二号）》1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族音乐风格？为什么？——欣赏乐曲。3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中的哪件民族

5、乐器？5.学生讨论——手鼓。6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为钢琴独奏伴奏。7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面的音乐。表演《跳吧，跳吧》1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的？他们在做什么？2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪？4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音？这两个主要音是怎样行进的？5.师生讨论。答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。教师提示：我们学过上行、下行，那么re与so

6、l行进的方向是怎样的呢？——平行。6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。9.填入歌词歌唱（教师分别用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。（根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。）11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。12．结

7、合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页