2019-2020年小学体育四年级上册《快乐气球》说课稿

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1、2019-2020年小学体育四年级上册《快乐气球》说课稿这是一堂为小学四年级学生设计的综合性的体育课，学生的活动以孩子们平时玩耍的彩色气球为器材，通过在教师的帮助下学生自行设计活动内容和形式并进行活动，激发学生的运动兴趣，培养学生的创新精神，发展各项身体素质。学生进行跑跳弹踢、腾挪躲闪的能力训练，并使学生合作等能力得到发展。课的准备部分，安排了两个内容，一是快速反应练习，一是简单的气球操，目的在于学生身体和心理活动的准备。循序渐进地活动肌肉与关节，以整体美激发活动兴趣，通过教师的示范融洽师生关系。课的主体部分之一——玩气球：首先，利用体验式教学法，让学生进行投球练习，发展上肢力量。

2、学生好动，拿到器材后迫不及待想玩，利用这一契机，激发学生开动脑筋设计气球的“玩法”并试一试，让学生在保持兴趣的基础上身心俱动。在学生设计好“玩法”想表现自己时，及时组织设计汇报，让学生“露一手”。课的主体部分之二——身体各部位玩球接龙、夹球跳和踩球：在学生汇报的基础上，通过教师的提炼加工，设计出身体各部位接龙、夹球跳接力和踩球比赛，在激烈的竞争中让学生受到全面的锻炼，并始终保持浓厚的兴趣。课的结束部分——想气球：学生通过发挥对气球的想象，放松身心。整个过程，以身体活动为主，通过快乐体育来达到健身的目标；以学生为主体，教师是其中的组织者、合作者和指导者，通过学生主动参与活动达到既锻炼

3、了身体，又增进心理健康和发展思维，全面地发挥了体育课对学生的教育和发展作用；一些活动，可以成为深受学生甚至成人喜爱的日常游戏活动的内容和形式，为学生的终生锻炼意识的形成起到应有的作用。附送：2019-2020年小学体育四年级水平二《与轮胎同乐》公开课表格式教案学校：白燕小学年级:四年3班人数:55男:34女:21任课教师:陈奕玫上课时间:xx年10月16日上午第二节教学目标1、了解跑跳轮胎的方法；2、增强学生的体质，锻炼身体平衡能力与灵活性；3、通过小团体的合作，激发学生的好胜心和集体荣誉感。学习内容与轮胎同乐教学器材1、轮胎48个；2、CD机一台。教学重、难点在“灵活”的基础上力

4、求“平衡”教学顺序队列游戏→活动操→玩玩乐乐→滚轮胎练习→跑跳轮胎练习→游戏→放松操→师生评价顺序时间运动负荷课的内容教学主导学生自主组织队形教学要求一3’小1、集合，师生问好。2、宣布本课目标。3、安排见习生。4、激发兴趣游戏·老师用语言导入本课内容。·老师精神抖擞，语言亲切。·认真听老师报告教学程序，记住学习内容，做到心中有数。·体育骨干组织好队伍。组织：散点·注意力集中，认真学习。·团结协作，加强组织纪律性；·见习生协助教师工作。二2’小关节活动操：1、头部活动2、手指、手腕活动3、手腕、脚腕活动4、膝关节活动·为了防止受伤，引导学生有针对性地活动身体各关节。·教师领操。·学

5、生听着音乐，跟着老师一起做操组织：五列横队成体操队形散开××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××▲·听、看、练结合，动作到位；·使身心全方位进入上课状态；三13’中一、玩玩乐乐（轮胎）二、跑跳轮胎·滚轮胎练习。1-2次游戏：“我是小小建筑师”方法：当教师下达口令后，开始“施工造房”。○学生每人拿一个轮胎，按“图”·教师巡视、观察、指导、纠正错误动作，特别要关爱差等生；·启发学生学会观察正确姿势的方法；·老师讲解、示范。·教师指挥练习。·教师简单扼要讲解的方法、要求和规则。·教师组织、调动人员，安排游戏。·学生自由练习，把你

6、最好的，最优秀的动作表现给老师们眼前，比一比，哪一个同学能玩多少种方法？·想一想，练一练滚轮胎动作做得对吗？·你体验过快速跑跳的感觉吗？·如何才能跑跳得快？·学生观察，欣赏；·按老师指挥，学生依次练习1-2次。·仔细观察同伴之优点。·理解游戏的方法、要求和规则。组织：学生散点组织：成11路纵队·充分发挥学生主观能动性。·在愉快、欢乐、热情的气氛中活动；·积极主动自觉练习；·遵守纪律，听从指挥，统一拾球，重视安全。·跑跳轻松自然；·活泼愉快、兴趣大；·学会评价和自我评价。·按动作方法进行各项练习；·练习中要团结、协作，默契配合，行动统一，掌握学习方法；三大的顺序和距离摆放好器材后，跑

7、回起点线排好队，听老师统一指挥；·进行绕轮胎跑的练习1-2次；·进行跑跳轮胎练习1-2次；○学生跑到“基地”上，开始“施工造房”。将轮胎按要求叠放在指定位置（示图），前面是“2”层楼房，后面是三层楼房，造好“房子”的同学迅速跑回终点线站好，以最快排好队的队为胜队。规则：造“房子”时不仅“工程”的速度要快，而且还要牢固、美观。游戏：“平衡合作”方法：将学生分成若干组，在规定的端线后，以组为单位，在教师的口令下，学生依次以最快速度做“8”字绕环，到垫子前上垫，站到垫上。规