浅谈框图在高中地理教学中的应用

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1、浅谈框图在高中地理教学中的应用文／吴波伟　　地理图表的形式多种多样。地理框图是地理示意图的一种，它以简单的图框、箭头或直线，以及简捷概括的文字等来表述地理事物和现象，具有简明、直观、形象、易读的特点。　一、框图的类型　框图所表示的地理事物和地理现象较为丰富，按其示意的内容，常见的框图可分为以下几种：　结构框图：该图反映地理事物的构成及结构特征，体现各主要知识要素的逻辑关系。如“天体系统层次图”、“农业分类图”等。　过程（模式）框图：该图以概括、简洁的图形来表示较为复杂地理系统的一般规律及演化过程。如“地壳物质循环示意图”、“海陆间循环图”等。　关联

2、框图：该图示注重相关性、因果性，反映各种地理现象之间的相互关系，反映各种地理现象之间的规律性，能使复杂的地理现象简明化。如：“陆地水体的相互关系示意图”、“地球运动的地理意义框图”等。　二、框图的应用　地理框图所表示的各种地理现象之间均具有相互联系或互为因果的特点。在教学中，要注意引导学生，在不断寻找各种地理现象之间相互联系的过程中，积极地思考和探求它们的逻辑关系、因果关系，以及地理事物发展变化的规律，深刻、准确理解框图所表达的地理概念和地理原理及其规律，从中获得地理知识，并培养分析问题、解决问题的能力。　１．框图是教材的有机组成部分　在高一地理课文

3、中，教材适时的运用了一些框图，使学生在学习课文知识的同时，通过框图的阅读，加深了对课文所述地理现象的理解。如“气候因子关联示意图”、“‘大气热力作用’的有关知识联系图”。教师在教学过程中，应认真指导学生观察、分析、领会框图所示的地理事物的相互关系，从而使学生更全面地理解和掌握知识。　例如：在讲授“气候形成因子”的教学内容时，除了讲清太阳辐射、下垫面、大气环流和人类活动等对气候的形成产生的影响之外，还要注意引导学生阅读“气候因子关联示意图”，充分认识气候形成因子不是孤立地存在，而是相互影响和相互制约的。　　２．框图是教师组织教学、梳理知识的有效方法　　①理清

4、因果脉络。例如：地球公转有许多复杂的前因后果，四季和五带的本质是由于地球的运动，使得太阳辐射能在地球表面产生时间和空间的再分配。如果用以下图示梳理，其因果关系脉络就比较清晰了。　　　②正确理解掌握。如：影响城市区位的自然因素可以列下表帮助理解。　　③培养多端思维。　例如：围绕“气温”这一地理要素，可建立如下图示：　　　通过这些不同地理要素之间内在联系，不但使地理学科知识得到深化，而且也培养了学生的扩展思维和多端思维，使所学的地理知识得到不断的扩充、迁移和应用。　３．框图也是学生复习和检测知识的有效形式　复习旧知识，是对已学地理知识进行筛选、重组和

5、提升的过程。适当的应用框图，可以达到“由繁到简，化文为图，图文转换，理清脉络，夯实基础”的教学目的。　如：在复习地壳物质循环过程这一内容时，利用下面图示：　　　该图示抓住了“地壳中的物质处于不断运动和变化”的核心问题和具体运动过程，高度概括又完整地提炼了教材内容，使学生对所学知识理解深刻、记得牢固。（分析中应突出对①②③④的地质作用的认识）　在地理试题中，框图题也是较常见的一种题型。这里举几例加以说明。　例1：读“农业的主要区位因素图”回答问题：　　　①图中字母表示的内容是：Ａ_______；Ｂ_______；Ｃ_______；Ｄ_______；Ｅ

6、_______。　②Ｃ、Ｄ、Ｅ因素中，最终决定农业生产类型和规模的是_______。　③分析回答下列各地农业类型最主要的区位因素：横断山区的“立体农业”：_______；东北平原农作物大都是一年一熟，华北平原农作物大都是两年三熟：_______；我国南方红壤地区种植茶树：_______。　［答案］①地形　土壤　政策　交通运输　市场　②Ｅ　③地形　气候(热量）　土壤　例2：读下图，将代表不同含义的字母填入图中的适当位置。　Ａ．环境污染日趋严重　Ｂ．交通日益拥挤，住房问题紧张　Ｃ．控制城市人口的规模，建卫星城、开发新区　Ｄ．城市规模无限制扩大　

7、Ｅ．城市人口迅猛增长　Ｆ．增加就业困难，失业队伍扩大　Ｇ．进行城市合理规划　Ｈ．发展交通、兴建住宅　Ｉ．防治环境污染、加强绿化建设　　　此题主要考查城市化过程中产生的问题及解决问题的途径、措施。　［答案］将空格分为3纵列，先从上到下，再从左至右为：ＤＥ，ＡＢＦ，Ｃ，ＧＨＩ。　例3：（一）若下图是生物与环境之间的物质循环图，回答：　　　（１）将植物、动物、微生物和环境填入方框中。　（２）箭头④表示的含义是_______。　ａ．植物光合作用将无机物变成有机物　ｂ．动物的呼吸作用　ｃ．微生物对有机残体的分解　ｄ．动植物死亡　［答案］（１

8、）Ａ．植物　Ｂ．动物　Ｃ．微生物　Ｄ．环境　（２）ａ