翻阅远方的大山精品教案

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1、4.翻越远方的大山主备人：王惠第一课时教学目标：1.掌握本课生词新词。能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。教学重点：学会生字词，正确、流利地朗读课文。教学难点：初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。教学过程：一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课

2、文。（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？【设计意图：“初读”环节以简明扼要的问题，引导学生快速浏览文本，感知大意，为精读做好铺垫。】③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：“掣”字形区分：“纪记”（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样

3、一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、整体感知课文内容。1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？2．读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。3．我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？4.“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？我们下节课继续学习。四、识记生字，指导书写。1.出示生字，指导观察：哪些字难写，该注意些什么呢？2.指名试说，师相机点拨并范写。“纪”字右边是“己”，要认真分辨，细心书写。

4、3.学生结合注意点，认真描红、仿影、临写，师巡视指导。4.展示优秀作业，师生点评，提出要求。【设计意图：《课准》指出，每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握正确的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。】五、布置作业1.完成《习字册》。2.熟读课文。第二课时教学目标：1、指导学生能正确.流利.有感情地朗读课文。让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。2、引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。教学重点：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。教学难点：引导学生能够从刘翔身上

5、得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了《翻越远方的大山》，是谁翻越大山的？“远方的大山”指的是谁？（学生回答，教师相机在黑板上画出一座大山。）“远方”说明了什么？二、精读感悟：1、学习第一部分：（1）刘翔把约翰逊比作“远方的大山”，反映了什么？（约翰逊很厉害）（2）自读课文1.2自然段，找找哪些词语也说明了这一点？（3）同学们，生活中你们奢望过什么？（学生交流）2、学习第二部分。（1）默读第3——7自然段。这一部分有几个表示时间的词语，划出来。（学生汇报，教师板书）（2）这些词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程！谁能

6、来说说2001年“我”和约翰逊的表现？（3）“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？（过山车.地铁.火箭.摩托车„„）（4）如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？（5）作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？（学生读句子“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”）（6）从这句话中，你体会到了什么？（刘翔决心赶超约翰逊）你想用自己积累的哪句名言鼓励他？（7）当看到约翰逊的背影时，刘翔的心里又会想些什么？遗憾的是，刘翔摔倒了，你想用自己积累的哪句名言鼓励他？（8）在2003年的近10次比赛中，刘翔

7、和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（学生找出句子“我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！”）（9）三年的时间，刘翔的进步是神速的。请你想一想，刘翔都进行了哪些艰苦的训练？【读写训练】展开想象写话：狂风暴雨中，刘翔--------------------；烈日炎炎下，刘翔----------------------；寒冬腊月里，刘翔---------------------；逢年过节时，刘翔--------------------；【设计意图：叶谰教授说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能变成生命的涌动