苏教版一上《大海睡了》第二课时

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1、“学程导航”课时教学计划                                施教日期年月日教学内容9 大海睡了共几课时2 课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.学会写“背、抱”两个生字。3．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，会用所学诗歌进行迁移训练，培养热爱大自然的思想感情。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，进行迁移训练。教学资源1.PPT。2.课文配有插图，体现了诗句描绘的优美意境，

2、可供学生观察，帮助理解课文。3.学生对白天下的大海了解得更多，可以为迁移训练做好铺垫。预习设计 1.继续正确、流利地朗读课文，学着读出感情来；2.了解诗歌共有几句话；3.在家长的帮助下，搜集一到两个描写大海的成语，能大致了解意思。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习巩固预设时间：3分钟1.开火车、抢词、小组赛检测字词读音，特别注意轻声和后鼻音；2.组织齐读。（两句话）第二板块：细读品味、背诵诗歌预设时间：20分钟一、品读第一句1.学生接读，指导朗读，采用多种方法读：男女生对读，体会：轻、静、柔；2.想一想，白天的风儿和夜晚一样吗？说一说：白

3、天，风儿有时候拼命地吹着海水，海水翻出了很大的浪花，发出了轰隆隆的响声，好吓人；第一板块：复习巩固1.出示上一课的词语，运用多种形式巩固字音；2.齐读诗歌：诗歌共有几句话？第二板块：细读品味、背诵诗歌一、指导品读第一句1.深夜里，风儿……（学生接读），浪儿……大海……2.想一想，白天的风儿和夜晚一样吗？说一说：白天，风儿  ；晚上，风儿    。那浪儿有什么不同呢？白天，浪儿     ；晚上，浪儿    。指导学生进行说话练习。白天，风儿也会轻轻地吹在海面上，海面就会翻起许多的小浪花。要是风儿在大海上发起火来，那就不得了了晚上，风儿  闹够了，

4、吹不动了，想要休息了，于是，海面上非常平静，静得就像一面镜子  。……那浪儿有什么不同呢？白天，浪儿  追赶着沙滩，和沙滩、礁石一直玩游戏，它一会儿上来，一会儿下去   ；晚上，浪儿  也累了，也想休息了，于是，它轻轻地碰了碰沙滩，唱着催眠曲睡着了  。此处可以让学生尽情想象，尽情进行说话练习，只要言之有理均可以。3.多种方式指导朗读，熟读成诵。4.“不闹了”“不笑了”两个词，重点指导读好这两个词。二、品读第二句1.生读、互相评价：2.根据学生的想象：好像看到了天上有一只弯弯的小船，它荡啊荡啊，荡不动了，睡着了；天上的月牙倒映在平静的海面上，把

5、大海妈妈当作了摇篮，摇啊摇啊，睡得多香啊！仔细地听，大海妈妈在轻轻地打着呼呢！……3.指导读“抱着明月”；4.指导读“背着星星”；5.看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。3.是啊！（出示画面）你们看，风声变小了，浪娃娃不随便乱跑了，大海多宁静呀！指导读。4.小结：从哪儿可以读出“大海睡觉了”？二、指导品读第二句1.大海是怎样睡觉的呢？指导名生读第二句，互相评价：你好像看到了什么？好像听到了什么？2.生描述画面3.（出示画面）看，一轮皎洁的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的手臂睡着了。大海妈妈抱着明月，多

6、有趣，读“抱着明月”。4.再看，一颗颗亮晶晶的星星映在海面上，闪呀闪呀，像是趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈背着星星，多好玩呀！读“背着星星”。5.看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。6.指导读一读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。7.反复指导朗读中背诵出第二句。8.“她”表示女人，在这诗歌中，把大海比作了妈妈，所以要用“她”，再指导朗读，感受睡熟的大海像妈妈一样温柔；完成练习：()是个调皮的男孩子。()是个文静的小女孩。三、生自己试背诵诗歌哪个小朋友能够背诵了？来比一比，谁的记忆力最好！第三板块：句式迁移，拓展延伸预设时间：

7、6分钟。1.组织生口头说一说，白天大海的样子：风儿又闹了，浪儿笑了，海水发出哗啦啦的声音，海鸥欢快地叫着……2.教师引导写好第一句，仿照“大海睡了”，小组合作完成“大海醒了”。学程单1：1.小组合作，根据要求，每人试着说一句，合作创作小诗：大海醒了；2.说完后，在组长的带领下，集体读一读；3.时间：4分钟。3.交流。预设：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。她迎着朝阳，（抱着蓝天）她对着晴空，（背着白云、载着海鸥）6.刚才，小朋友还说听到了潮声，那潮声很轻很轻，就像“……鼾声”。哟，大海妈妈还在打呼噜呢！睡得多香、多甜！读一读“那轻轻的潮声啊

8、，是她睡熟的鼾声”。7.大海妈妈抱着明月、背着星星，不知不觉睡着了，多安静呀！一起读一读“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。8