2019-2020年新浙人美版美术二年级上册8.走迷宫教案附教学设计理念教学反思

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1、2019-2020年新浙人美版美术二年级上册8.走迷宫教案附教学设计理念教学反思教学目标： 1．初步了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。 2．学习绘制简单的迷宫，提高设计能力。 3．在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫游戏的兴趣。 教学重点： 学习绘制简单的迷宫。 教学难点： 发挥想象并完成个性化的的设计。教学方法：      演示法、自学尝试法、讨论法等 课前准备： （学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等 （教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件教学过程： （一）游戏激趣。 1

2、．课件展示迷宫。 提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。 2．请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。 、揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。  (二)探迷宫。 1．迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。） 2．我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。） 3．我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。 课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）

3、 课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。 提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？ （设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。） 4．评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。 （三）做迷宫。 1．课件演示制作迷宫过程。 ①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。 2．学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。 （四）玩迷宫。 1．同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。 2．评一评同

4、桌的迷宫。 (五)延伸。 1．除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？ （课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫„„进一步感受迷宫文化。） 2．你知道迷宫有什么用吗？ （课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。） 3．小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。4．课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。教学反思：《走迷宫》课堂教学中，我以玩走迷宫游戏引入，让学生上台走迷宫来揭开学习知识.迷宫，是指结构复杂，道路难辨，进去后不容易找到出路的

5、建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中米诺斯王宫。迷宫也是一种能锻炼人类智慧的游戏形式。本课内容是引导学生大胆想像与创造，运用多种美术形式来表现拥有自己独特想法的迷宫，以释放学生对迷宫这一领域的好奇之心并让学生自己判断迷宫的组成。迷宫是学生平时比较喜欢玩的游戏之一，因此学习起来比较容易。在学生作业中，有的迷宫图设计复杂，线路繁多；有的设计有趣味，障碍物设计独特。1班学生是个人绘制完成，2、3两个班则是有两人合作和单人制作，大部分作业都很丰富。附送：2019-2020年新浙人美版美术二年级上

6、册9.动物饼干教案附教学设计理念教学反思教学目标： 1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。 2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。 3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。 教学重点： 通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。 教学难点： 创造性地制作自己心中的小动物。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备：  

7、  （学生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙签、底板（卡纸或三合板）    (教师)课件、范作、泥塑工具与材料。 教学过程： 1．谜语导人。     耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。     出示兔子饼干图片，导人课题：《动物造型饼干》。 2．比较饼干兔子与真实兔子的异同。     相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。     不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。     出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？ 动物饼干突出了动物的主要外形特征。

8、 3．看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画） 欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。 体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。4．示范讲解动物造型饼干制作方法： (1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。 (3)用塑料刀刻划出动