2019-2020年苏少版音乐六下《梦幻之风》教案

《2019-2020年苏少版音乐六下《梦幻之风》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年苏少版音乐六下《梦幻之风》教案教学内容：1、唱《真善美的小世界》　　2、听《梦幻之风》教学目标：1、通过学唱歌曲《真善美的小世界》，激发学生用欢快愉悦的情绪和轻巧优美的歌声表达出对幸福生活的赞美。　　2、通过听赏《梦幻之风》，感受乐曲纯净、安定的风格。　　3、积极参与“我的创造”活动，提高自身的音乐表现力和创造力，增强合作意识。　　教学重点难点：重点：学唱歌曲，并用多种方式演唱歌曲。　　难点：注意歌曲中的六度、七度大跳音程的音准。教学准备：钢琴、cd教学过程表一、组织教学　　二、创设情境，导入新课　　（出示课件：迪士尼乐园标志及其里面

2、的动物形象配合歌曲）　　1、师：知道这是什么的标识吗？(生：迪士尼)　　2、师：看到你们熟悉喜欢的人物大可以大声叫出他们的名字。　　3、师：有谁知道你们刚刚听到的这首歌曲的名字吗？（生：真善美的小世界）　　三、学唱歌曲　　1、教师介绍歌曲：这首歌曲是一首二声部的曲子，主要描写的是小朋友们在迪士尼乐园里面欢快游玩的情景，咱们今天就来学习这首很多人熟悉喜爱的歌曲，把它变成咱们的拿手好歌！　　2、出示反复记号——D.C.Fine　　师：请注意歌曲中这两个符号，认真听完一遍之后告诉我，他们表达的是什么意思？　　生：D.C.表示从头反复Fine表示到此结束　　3、

3、教师范唱,学生感受歌曲的情绪　　4、说说歌曲的情绪　　5、再听一遍，跟老师一起再次感受歌曲。　　6、跟琴默唱——轻声跟琴唱（师有针对性的指导学生唱好，重点指导弱起、切分、大跨度音准）　　7、全班跟着音乐伴奏有感情地齐唱歌曲　　四、歌曲处理　　1、请同学们想想，这首歌曲我们怎么唱才可以唱得更好？　　2、小组讨论，得出答案后在全班讨论，教师指导唱好。　　3、按着刚才对歌曲的处理，有感情地唱一遍。（配合迪士尼乐园的画面）　　五、听《梦幻之风》　　1、初听，感受乐曲情绪　　2、简介班得瑞乐团　　3、复听，哼唱主题旋律，感受乐曲的风格特点。　　4、我的创造　　将乐

4、曲《梦幻之风》作为背景音乐，把学生分成几个合作小组，进行集体创作（每组合作创作一幅符合意境的画面）　　5、组与组之间进行创意交流，并互评。　　六、小结，下课　　师：今天我们一起领略了和谐的美，它可以如新月静挂夜空，柔美舒缓，也可以如童话世界欢快，幸福……不论是奇幻的大自然还是魔幻的小世界，我们的身边处处都可发现——（生:真、善、美）板书设计教后笔记附送：2019-2020年苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1教学目标：1、学唱二声部歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲优美、热情、欢快的情绪。2、合唱时注意声部和谐、声音优美、统一。3、认识下滑音和升音记号的意义和唱

5、法。。重点：学生能用和谐、统一的声音演绎二声部歌曲《歌声与微笑》难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。教材分析：《歌声与微笑》是20世纪80年代流行的儿童歌曲。全曲四四拍子，是由四个乐句组成的二段体。歌曲的旋律流畅，歌词琅琅上口，曲中运用了下滑音和升号的变化音，丰富了歌曲的旋律，充分表现了少年儿童热情、活泼的性格。第一乐段由两个乐句组成，是歌曲的齐唱部分。第二乐段由两个乐句组成，是歌曲的合唱部分。在第一第二乐段之间出现了一个大跳，演唱时有难度，要把握好气息的声音，切记喊叫。另外，第二乐段的情绪是第一乐段的进一步发展，是歌曲的高潮部分，充分表现了少年儿童对

6、美好未来的无限向往。教法：1、激趣引入，激发兴趣2、师生合作，优势互补3、创设情境，增进感情教学步骤：1、组织教学，引入课题2、合作学习，培养能力3、歌曲教学，分析处理4、积极引导，激发热情教学过程：一、导入①同学们，你们大家都有自己开心的事情，请问你们最开心的事是什么？学生答：②可以简单描述一下开心时的感觉吗？学生答：③你开心时会用什么样的方式来表达？请同学们跟老师一起跟唱歌曲《幸福拍手歌》，听，歌曲当中都用到了哪一些表达方式。④出了歌曲当中提到的拍手、跺脚、拍肩等表达方式，请问还以通过怎样的方式表达呢？学生答：除了这些表达方式，我们还可以用歌声与微笑

7、的方式表达，音乐本身就可以给人们带来欢乐。接下来我们一起学唱《歌声与微笑》，请同学们把你的开心、微笑融入到歌曲中送给我们在座的老师们好吗？学生答：好一、新授㈠、播放《歌声与微笑》①思考：这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几段，每一段的演唱形式是什么？②介绍歌曲背景，了解我国著名女作曲家谷建芬老师及其代表作。㈡、分段学唱1、第一段①通过教师的示范，学生比较加下滑音和不加下滑音的区别，比较前八分休止符和不加前八分休止符的区别，自己总结下滑音和前八分休止符的演唱要求。②教师弹琴，学生唱歌词。2、第二段学生按节奏朗读第二乐段的歌词。①第一声部a、教师边弹边唱，

8、学生听注意附点、升号b、教师弹琴，学生完整唱歌词②第二声部a、教师弹琴，学生采用