2019-2020年苏教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》WORD版教案

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1、2019-2020年苏教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》WORD版教案一、教材分析：《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。二、教学目标：1、能在地图上查找本地（村、镇、县、市）、本省及省会城市的位置；2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；3、知道家乡是

2、祖国的一部分。三、教学重难点：认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。四、教学准备：中国地图，湖北省地图五、教学过程：＜一＞、激趣引入，揭示课题1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题）＜二＞、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生

3、说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。2、学生讨论：⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？⑵、用什么方式来了解自己的家乡？⑶、学生交流、汇报。⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。＜三＞、地图上找家乡1、看地图，找家乡。⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在省市镇”的形式来

4、回答。）⑶、请学生在小组内说说。⑷、全班交流。2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。⑴、过度：我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？湖北省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。⑵、小组合作，找家乡。⑶、全班交流。⑷、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。3、认识地图图例、方位。⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家

5、乡的哪个方位？⑶、小组代表发言。⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。＜四＞、全课总结黄冈市是湖北省的一部分，湖北省又是祖国的一部分，湖北省黄冈市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！附送：2019-2020年苏教版品德与社会三下《我的邻里生活》教学设计目标：1、理解并珍

6、惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能；2、体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。重、难点：体验友情，学会互相关爱。教学过程：一、导入。师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？二、新课：1、学生先思考并完成书中表格。2、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。3、故事欣赏——《雅各布的故事》。4、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？再把讨论的结果记录下来。5、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决

7、的；再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？6、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。三、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。四、美文欣赏《好邻是棵父亲树》。五、小结：学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。课题：不给邻居添麻烦【2】目标：1、使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；2、逐步树立民主意

8、识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。重、难点：是学生明了邻里之间相处的准则，让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。教学过程：一、讨论：怎样多为邻居想一想。师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体