浙教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》优秀教案

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1、我的家乡在哪里兰溪市黄店镇中心小学徐惠球浙教版品德与社会三年级下册第三单元第一课[教材简析]一方水土养一方人。本文的学习，旨在通过了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情。课文分三部分。第一部分：寻找家乡。这一部分安排了看两幅地图。第一幅是中国地图。教师要让学生知道家乡大致在祖国的哪个方位，祖国疆域是一块完整的领土，家乡是祖国的一部分，不可分割。第二幅是省级地图，让学生在找到自己家乡省会的基础上，再找到家乡所在县市的地理位置，并以小主人的身份，向来自四面八方的客人介绍自己家乡的位置。第二部分：

2、贴画家乡。为加深家乡地理位置在学生心目中的印象，拓展学生认识家乡的范围，学生在地图上找到家乡之后，让他们用彩笔将家乡用特殊的符号圈画出来，并找一找与家乡相邻的市县有哪些，并用填空补缺的作业形式写下来，再把“家乡”所在的省份图形剪下来贴在空格中。第三部分：热爱家乡。唐朝诗人李白的《静夜思》创设了一种无尽的思乡情调：离开家乡，就会想念家乡的亲人，想念家乡的山山水水。在科技发达的今天，可以有很多的办法来解思乡之情：打电话、发E-mail、发电报、寄信等。教科书还安排学生通过看图了解“一封信的旅程”，知道写信和信

3、封的一般格式，以及信件传送的过程。[教学目标]1、         认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、         在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、         了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。[教学重难点]1、         认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。2、         知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现。[教学准备]教师准备：1、         若干张中国地图、浙江省地图、金华市

4、地图2、         课件制作。学生准备：绘图用的彩笔，贴画时用的剪刀、胶水等工具，以及信封。[教学时间]2课时[教学设计]第1课时一、    听歌曲，说一说1、         谈话：同学们爱听歌曲吗？今天，我给大家带来一首动听的歌曲：《在那桃花盛开的地方》。请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱的是什么地方？2、         听歌曲，交流感受。小结：是呀，在那桃花盛开的地方是我们美丽的家乡。家乡是可爱的、美丽的、富饶的……每个人对自己的家乡都怀着一种深深地眷恋之情，我们都热爱自己的家乡。二

5、、    看地图，找一找。1、         过渡：同学们，我们中国有960万平方公里，地域如此广阔。2、出示中国地图，找家乡。（1）师：看一看中国的地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？引导学生用“我的家乡在（）省（）市（）镇”的形式来回答。（2）师：好，让我们一起来找一找自己的家乡和家乡的省会吧。浙江省的版图像什么呢？看一看我们浙江省有哪些好朋友呢？指名看地图说。（3）师：同学们，我们已经知道了自己的家乡的地理位置，那你能不能介绍一下我们的家乡具体在祖国的什么位置？3、

6、出示浙江省地图，小组合作找家乡。（1）我们浙江省风景优美，人杰地灵，有好多地方，那我们的家乡具体在哪里呀？（2）找一找，我们兰溪市的好朋友有哪些？（3）看一看，我们的家乡具体在浙江省的什么位置？4、师小结：兰溪市是浙江省的一部分，浙江省又是中国的一部分。正是全国各地小朋友的家乡，才组成了我们伟大、富强的中国！三、剪家乡，贴一贴。1、每个学生拿出老师复印的小地图，在地图上把我们的家乡所在的省份剪下来，看谁的动作最快。2、学生展示。第2课时一、    导入。师：上节课我们了解了自己家乡所在的地理位置，体会到了

7、家乡是祖国领土的一部分。家乡是我们成长的摇篮，无论走到哪儿，我们都不会忘记自己的家乡。二、    想像：二十年后的我。1、    课件出示设置情境：请你闭上眼睛，让我们走进时光隧道。转眼，我们走过了二十年。请睁开眼睛，你是一个怎样的人？2、   学生讲述自己二十年所担任的角色：教师、演员、记者、警察等。3、   师：二十年后，会有许多同学离开自己的家乡，在祖国各地甚至是世界各地忙碌地工作着。此时的你，对家乡会有一种怎样的感情呢？学生回答：想念家乡，思念亲人。三、         思乡：多种形式的联系方式。

8、1、   师：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”古代科学技术不发达，李白思念家乡时，只能写诗来表达自己的思乡之情。同学们，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？学生通过自学得知：可以打电话、发电报、发E-mail、写信……2、   请同学们自由选择一种思乡方式，小组合作来演一演。四、          书信：寄托赤子情的蓝舟。1、   课件出示，以自述的形式“把一封信的旅程”生动地讲给学生听。2、   出示