2019-2020年语文A版四年级上册《提灯女神》WORD版教案

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1、2019-2020年语文A版四年级上册《提灯女神》WORD版教案教学目标    1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。    4.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点与难点    边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。教学准备    学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时间    2课时　教

2、学过程    第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。   1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？   2.学生自主汇报课前查找的资料。   3.揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。   1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。   2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。  3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。    　　迁回　　卑贱　　爆发　　萌发　　污浊　　疾病　　传染　　包扎    （1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。    （2）齐读生词。

3、    （3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。    （4）从课文中找到带生字的句子读一读。   4.“会写字”学习过关。    　　指导写字：    　　护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献    （1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？   （2）学生写字练习。   （3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。三、再读课文，巩固识字，提出问题。   1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。   2.同桌分段接读课文，互检读书效果。   3.指名接读课文，众生评价。   4.学生把不

4、懂的问题标在课文相应的文段旁边。四、作业。    1.抄写本课的“会写字”。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。    　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习生字词，导入新课。   1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。   2.听写会写字。二、精读课文。 　1.自学课文。    自学要求：默读课文，并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。   2.学生汇报，理解课文内容。    找出相关的句段读一读，说一说。   （1）精读第3、4、5自然段。 

5、   画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。  　想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。   （2）学习课文的第2自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。   （3）学习课文的第1、6、7自然段，学习课文首尾呼应的写法。    仔细读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。   （4）教师小结。三、总结拓展。   1.概括南丁格尔的形象，学生写写自己的感受。   2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。四、作业。 　1.有感情地朗读课文。 　

6、2.将《提灯女神》的故事讲给父母听。 　3.推荐阅读：《名人传记——南丁格尔》    　　附：板书设计    　　　　　　　　　　　　　　　　　25提灯女神    　　　　从小对护理感兴趣　　　　　　　　↓    　　　　去前线当护理员　　　　　　（南丁格尔）    　　　　特别关心和爱护伤病员附送：2019-2020年语文A版四年级上册《提灯女神》教学设计教学目标1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现

7、代护理事业的高尚品格。4.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时数2课时　教学过程　第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。3.揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字

8、。3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。（2）齐读生词。（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。（4）从课文中找到带生字的句子读一读。3.“会写字