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2019-2020年鄂教版一年级下册《金色的草地》WORD版教案

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2019-2020年鄂教版一年级下册《金色的草地》WORD版教案—、看拼音,写词语。shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù( ) ( ) ( ) ( )二、组 词。耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( )要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。 ( ) ( ) ( ) ( )的花瓣 的草地 的样子 的笑脸( ) ( ) ( ) ( )四、照样子,写句子。例:多么可爱的草地!1.多么____________的蒲公英!2.多么______________________________________!3.多么______________________________________!五、把下面各组词语用直线恰当地连起来。 可爱的 小草 │ 住在 一吹 有趣的 草地 │ 一大片 观察 金色的 时候 │ 使劲 草地 傍晚的 蒲公英 │ 仔细 乡下六、多音字组词。shèng( ) zhǎng( ) jiào( )盛 长 觉chéng( ) cháng( ) jué ( )七、按原文填空。1.花朵( )时,它是( )的,草地也是( )的;花朵( )时,金色的花瓣被包住,草地就变成( )的了。2.多么可爱的( )多么有趣的( )从那时起,蒲公英成了,我们最( )的一种花。它和我们一起( ),和我们一起( )。八、仿照第二自然段的写法,写一段话。附送: 2019-2020年鄂教版一年级下册《金色的草地》WORD版教案2学习目标: 1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。 3.抄写自己喜欢的句子。 重点、难点:正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。 课前准备: 1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2.生字词语卡片。   第一课时   激趣导入   1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?   2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地墙鹕恼馐窃趺椿厥履兀课颐且黄鹄炊量挝摹?br>   自读课文   1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。   2.分段指名读课文,检查朗读情况。   教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词。   玩耍一本正经谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼   观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣   读书感悟   1.第1自然段   a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?   学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)   b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。   蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。   2.第2自然段   a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?   b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。   c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。   d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?   学生描述。   e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。   3.开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1.2自然段。   第二课时 复习一、二段  指名朗读一、二自然段,说说每段大意。 感悟第三、四自然段。  1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。   a.学生读课文。   b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。   c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题,提示帮助学生理解。   蒲公英的花就像,可以、。   早晨,花朵,,草地就;   中午,花朵,它是,草地就;   傍晚,花朵又,草地就。   d.谁可以不看提示,自己解释?   e.齐读课文第3自然段。   2.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?   a.齐读第4自然段。   b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起
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