2019人教版美术四上《窗外的景色》教学设计

《2019人教版美术四上《窗外的景色》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019人教版美术四上《窗外的景色》教学设计本课是人美版小学四年级第十二课，重在培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力，培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。　本课的教学目标：１、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。学生用具：线性表现工具、水彩笔。教学安排：一课时l 、有机渗透　说教法依

2、据本课的性质和学生的特点，主要采取观察欣赏、演示、探究性学习等教法。让学生通过欣赏，并提出问题，然后学生仔细观察、思考为原则，组织学生自主学习，充分发挥学生的学习自主性及探究能力的培养。2、自主创新　说学法采用有目的地，积极自主的学习，尝试用绘画的形式表现窗外的美丽景色。3、优化结构　说教学过程一、导入新课:带学生游览我市窗外的美丽风光。（课件展示）我们就来学习《窗外的景色》这一课。（出示课题）二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答

3、。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。3，品窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜欢哪一幅，为什么?4·画窗老师:通过欣赏，我们可以

4、发现：a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)三、作业要求1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的作品。2·画面饱满，注意近、中、远景的表现。四、教师巡视指导1·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。2·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有

5、助于美术技能的提高。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。7教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。六、观察与思考a.窗口有什么功能?b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。 窗外的景色教学目标：1、利用彩笔或线

6、性工具，表现自己窗口。2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。学生用具：线性表现工具、水彩笔。教学过程：一、导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗外的景色》这一课。二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗

7、页、窗帘等。(教师同时板书)。2•忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。3，品窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜欢哪一幅，为什么?4•画窗老师:通过欣赏，我们可以发现：a.有直接表现以窗户造型为主的

8、。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.    自己想表现的窗口。b.    b.如有近、申、远