2019北京版数学五下《约分》word教案

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1、2019北京版数学五下《约分》word教案提问：能不能再化简？为什么？分子、分母都除以6，得到几分之几？（板书：==）是不是比原来的分数更简单了？能不能再化简了？为什么？通过化简，结果是多少？（板书：==）2.归纳约分的概念。把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。课题约分课型新授授课时间月日（星期）第课时（共课时）教学目标1、使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。2、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。教学重点理解和掌握约分的方法。教学难点理解和掌握约分的方法。主要教法启发谈话演示教具课件学法指

2、导观察总结板书设计约分2==…………最简分数3把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。教学后记提问：能不能再化简？为什么？分子、分母都除以6，得到几分之几？（板书：==）是不是比原来的分数更简单了？能不能再化简了？为什么？通过化简，结果是多少？（板书：==）2.归纳约分的概念。把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。分子和分母互质的分数，叫做最简分数。3.归纳约分的方法。也可以用下面的方法：2==3教师：你能说说绿色的卡片数占总卡片数的几分之几吗？4.教学例2：把下面的分数约分。提示：约分时，

3、用分子和分母的公约数（1除外）分别去除分子和分母，通常要除到得出最简分数为止。问：18和45的公约数有哪些？板书：26=155你能试将进行约分吗？强调指出：约分时，如果能够直接看出分子、分母的最大公约数分别去除分子、分母、这样可以一次得出最简分数。5.组织练习。⑴做"练一练"，强调最后的结果是最简分数。⑵在下面的括号里填上适当的数。（3）指出下面哪一组中的两个分数相等。和和和和（4）把第一行和第二行中相等的两个分数用线连起来。想一想：当分子与分母有倍数关系时，如：……，用什么数约分最简便。三、课堂小结提问：这节课学习了什么内容？什么叫约

4、分？怎样约分？什么叫最简分数？四、课堂作业练习十六第3、4题。附送：2019北京版数学五下《质数与合数》word教案教学目标：1.使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别；2.能正确判断一个常见数是质数还是合数；3.培养学生判断、推理的能力。教学重点：质数和合数的概念。教学难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。教学过程：一、创设情境1．谁能说说什么是约数？2．请写出自己学号的所有约数。二、揭示课题我们学过求一个数的约数，那么每个数的约数的个数又有什么规律？下面我们一起来观察。三、探索研究1．学习质数和合数。（1）请同学报出

5、你们学号的所有约数？（根据学生的回答板书）（2）观察：①每个约数的个数是否完全相同？②按照每个数的约数的多少，可以分几种情况？（学生讨论后归纳）（3）可分为三种情况：（让学生填）①有一个约数的数是：。这些数中②有两个约数的数是：。③有两个以上约数的数是：。（4）再观察。①有两个约数的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。这几个数的约数有什么特征？讲：一个数，如果只有1和它本身两个约数，我们把这样的数叫做质数（或素数）。②4、6、8、9、10、12、14、15……这些数的约数与上面的数的约数相比有什么不同？讲：一个数，如果除了1和

6、它本身两个约数外还有别的约数，我们把这样的数叫做合数。（板书“合数”）请学号是合数的同学举手，点两名同学板演学号，大家检查。③请学号既不是合数也不是质数的同学举手并报出学号，大家检查。④学生看书第59页，读书上的小结语。2.质数、合数的判断方法。（1）根据什么判断一个数是质数还是合数？（2）教学例2。让学生独立写出后讲所写的数为什么是质数（或合数）。四、课堂实践1．做教材第60页的“做一做”。2．做练习七的第1题。（1）按要求去做后看剩下的数都是什么数？（2）讲：判断一个数是不是质数，除了用质数的定义进行判断外，还可以查质数表，如第59

7、页的100以内的质数表。（或者看6的倍数的左右）3.做练习七的2、4题。五、课堂小结学生小结今天学习的内容。质数——只有两个约数。自然数（按约数的个数分为）合数——两个以上的约数1——只有1个约数六、课堂作业1.做练习七的第3题。2.“你知道吗？”小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页