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2019年(春)六年级语文下册 4《延安我把你追寻》练习题 鄂教版

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2019年(春)六年级语文下册 4《延安我把你追寻》练习题 鄂教版一、读拼音,写词语。yáo dòng zǎo yuán mǎn mù lín láng chūn sǔn yúu yù càn làn huī huáng( ) ( ) ( ) (    ) ( ) (       )二、选字填空。【炕 坑 抗】热( ) ( )争 水( ) 【予 矛 茅】( )屋 给( ) ( )盾【屈 茁 拙】笨( ) ( )服 ( )壮三、写近义词。昔日( )追寻( )温热( )破旧( )奥秘( )灿烂( )四、填写恰当的词语。( )的未来 ( )的春光 ( )的交响( )的理想 ( )的太阳 ( )的土炕 ( )的燕子( )的泉水 ( )的商品 ( )的脊梁 ( )的精神五、填空。1、啊!延安,我把你追寻,追寻( ),追寻( );追寻( ),追寻( );追寻( ),追寻( )!2、像偏偏归来的燕子,在追寻( );像茁壮成长的小树,在追寻( );像( ),在追寻( )。 附送:2019年(春)六年级语文下册 4《延安,我把你追寻》教学设计 鄂教版教学目标1.通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要。2.了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子。3.有感情地朗读这首诗。教学重点、难点1.理解诗中重点语句,了解诗中所说的具体事物的含义。2.读出诗的节奏和韵律。教学时间  一课时教学设计一、教学目标(一)领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要性。(二)理解重点词句,了解诗的结构。(三)有感情地朗读这首诗。二、教学重点、难点理解诗所抒发的思想感情,并把思想感情读出来。三、教学过程(一)介绍背景、口述目标。延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史,是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章。今天,我们就来学习这篇课文,《延安,我把你追寻》。这节课,我们要通过学习,了解课文的结构,理解诗中的重点词、句,体会课文所要表达的思想感情,同时还要练习有感情地朗读课文。(二)理解文中重点词语。1.让学生默读课文,边读边画出不理解的词语。2.通过小组讨论的形式理解词语。3.集体讨论重点词语。教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来,指导全班同学共同理解。追寻:跟踪寻找。昔日:从前,课文中指革命时期。茁壮:健壮。雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快,文中是指高楼大厦大量出现。满目琳琅:一般写作琳琅满目,比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。奥秘:奥妙神秘。老牛破车:代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。(三)理清全诗结构。1.让学生自由读全文,边读边思考:每一节各讲了什么?全诗可以分为几部分?用笔标出来。2.学生通过认真朗读,可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、2节),讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节),讲了实现现代化需要延安精神。第三部分(5、6节),讲了追寻延安精神的重要。3.分三部分指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识。(四)学习第一部分。1.自由读第一部分,边读边思考,诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神,那是充满生机和活力的精神,是蓬勃向上的精神。4.在理解了诗句之后,教师可让学生有感情地朗读第一部分。(五)学习第二部分。1.让学生自由读第二部分,边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么?2.接着,教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件,这种落后的生产条件没有什么可留恋的,应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”,从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云,恰如脊梁一般。从深一层看,宝塔山代表延安,也代表延安精神,它是我们民族的支柱、精神脊梁,是我们绝对“不能丢”的。3.理解了这两句话,教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话:“我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。”4.教师可进一步引导:“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的土炕”又指什么?学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件,今天,生活富裕了,经济发展了,这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上,共产党人、革命战士同老百姓同吃同住,聊家常,那种在革命战争中亲密的军民关系,火热的斗争生活,是我们忘不了,也是我们不应该忘记的。5.教师在指导学生理解这两句话的同时,还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读,通过朗读,使学生更加深入地体会文章所表达的情感。(六)学习第三部分。1.让学生自由朗读第三部分,边读边想:“延安”指什么?学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考,如果失去了延安精神会怎样?请学生画出有关句子。2.指导学生理解重点句。学生通过刚才的朗读,可以找到这句话:“如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?”教师可将这句话用投影打示出来,进一步引导学生思考:灵魂指什么?“展翅飞翔”指什么?然后让学生说说这句话的意思。学生可以说出,如果失去了延安精神,就如同一个人没有了思想,于是便不能去创造光明美好的未来,以此来领会延安精神的重要。(七)总结全文。教师可让学生自由朗读全文,思考:延安精神指的是什么精神?学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想而献身的精神,自力更生艰苦奋斗的精神等。(八)朗读建议。这首诗节奏明快,格律严谨,韵律清晰,是练习朗读的好材料。教学中,教师要特别注意指导学生有感情地朗读,以此来加深对课文内容的理解,并提高朗读能力。朗读时,可以这样停顿:延安,/我把你/追寻,像/翩翩/归来的/燕子,在/追寻/昔日的/春光;像/茁壮成长的/小树,
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