《100以内数的顺序》教学设计

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1、第四单元100以内数的认识第2节数的顺序比较大小【第一课时】100以内数的顺序一、教学目标1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。二、教学重点发现100以内数的排列顺序的一般规律。三、教学难点、初步构建数之间的关系，建立数感。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．情境：复习100以内数。2．复习：我们已经学习了100以内的数

2、，今天老师再一次把他们请来，请大声读出来。22、18、96……课件演示：满屏数，什么感觉？3．思考：我们要研究这些100以内的数怎么办？4．观察：帮数找个家，观察这个家什么样子？5．填表：老师已经把一些数带回家了，剩下的请学生帮忙填写。（二）探究新知1．探索百数表排列规律（1）横着观察百数表①观察：先请从上数第五行数出队，读一读，你发现了什么秘密？②引导得出结论：横着看，它们的十位上的数字都是4，后一个数比前一个数多1，最后一个50不一样。③观察：其他行也是这样排列的吗？（2）竖着观察百数表①观察：竖

3、着看，请从左数第三列出队，读一读，你发现了什么秘密？②引导得出结论：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10。③观察：其他列也是这样吗？④观察：你还能发现什么有趣的排列？（3）斜着观察百数表①观察：斜着看，数排列的特点是多11。②教师：是不是斜着排列的数都多11呢？③小结：从左上到右下，数一个比一个多11，从右上到左下，数一个比一个多9。教师小结：百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。2．为数找家，构建数之间的关系（1）找58的位置①观察：课件演示②思考：同学们，你们充

4、分地了解了数在百数表中的位置，现在百数表中的数都藏了起来，想想哪里是58的位置③小结：找到十位是5的这一行，就是第六行，再找到个位是8的这一列，相交的地方就是58的家（2）蓝色星星的位置是多少①观察思考：蓝色星星的位置在第5行，第8列②思考：第5行就是十位是4，在第8列，相交的地方就是48的位置。（三）拓展延伸根据百数表的数的规律填数。（四）课堂小结：我们已经认识了100以内的数，我们将来会继续认识更多的数。