《前前后后》教案1

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1、《前前后后》教案教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。2、能够运用"近大远小"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：1、能否例举"近大远小"的现象。2、能否用"近大远小"这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。4、三年级的学生怎样学习透视知识。课前准备：1、教师准备教具：课件、学生赏析作品2、学生准备学具：剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。教学过程：一、导入同学们好！今天我们一起来学习第四课《前前后后》。有的同学可能会说：前前后后有什么可学的，太简单了，谁还不知道前后呀！你呀，还真别小瞧了

2、这前前后后，这里面可有不少奥秘呢?不信，老师就先考考你。二、发展阶段观察（一）观看下面的短片，回答：1、三辆车（大货车、小轿车、面包车），哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？2、为什么？（因为小轿车挡住了后面的大货车）教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。观察（二）同学们刚才回答得真好，下面我们再来看一段短片，一定要认真观察噢！蓝蓝的天空中，几只五颜六色的热气球飘过，好看极了。1、这三只热气球那个在前，哪个在后？（大的在前，小的在后）2、为什么？教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。这就是我们平常所说的“近大远小”的规律（同样大小的物体，由于距离

3、我们远近的不同，就会产生近大远小的现象）。（三）分析课本资料其实，在我们的现实生活中，这种近大远小的现象无处不在，不信我们就去看一看。翻开课本第页，请同学们认真观察，你在这些照片和绘画作品中找到了哪些“近大远小”的现象？学生回答教师总结：近高远低、近宽远窄、近粗远细、近浓远淡，这些现象，我们都可以把它概括为“近大远小”。（四）赏析学生作品看书页，欣赏同龄人作品提问:这些作品是怎样表现前后关系的？试选择一幅进行分析。下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。（五）学生作业学习要求：用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。作业要求：1、构图要饱满。2、要

4、有前后关系。学生作业，教师巡回指导。作业点评。三、收拾与整理要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。四、教后反思通过这节课的教学，我认为探究性教学在本课教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程。这节课的教学，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力为重点。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所倡导的，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。因而，对当前的中小学美术教学

5、更具有现实的操作性，值得启示和借鉴。教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。教学参考资料：《林间村道》〔荷兰〕霍贝玛由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术技法教学上一直被用来作为示范作品。