《小松鼠找花生》教案2

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1、小松鼠找花生第二课时　　一、复习生字　　1、开火车认读生字新词。　　2、开展摘苹果比赛，看哪一组摘的苹果多。　　出示画好的苹果树，树上挂有写有生字的苹果。　　二、看图读文，读中感悟　　1、师：同学们，看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？自由读课文3、4、5自然段。　　学生自由读课文3～5自然段。　　2、出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了没有。　　（1）“每天”什么意思？指名答。　　（2）小松鼠每天去哪儿了？干什么？它看到了什么？学生回答。　　（3）你能读出小松鼠就这样急切盼望花生早点结果的心情吗？　　指名读，齐

2、读。　　3、师：小松鼠就这样每天等啊等，你知道它等了多久吗？一天？两天？大家看看，小松鼠等到什么时候了？　　生：秋天。　　出示课文第二幅图：　　4、师：等了这么久，都没看见一颗花生，这时候的小松鼠会怎么样呢？让我们一起来读读课文第5自然段。　　学生齐读。　　5、师：请同学们仔细观察第二幅图，说说小松鼠的表情是怎样的。　　指名回答。　　（1）师：“奇怪”什么意思？小松鼠为什么奇怪？　　提示：不明白，不理解。因为“他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”　　（2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。谁来读一读？读出奇怪的语气。　　指名读句子。　　（3）

3、师：图中的小松鼠在和谁说话？自己跟自己说话叫什么？　　提示：自言自语。　　（4）师：小松鼠在自言自语些什么呢？　　学生回答，师出示句子：是谁把花生摘走了呢？　　（5）师：谁能当当配音员给插图配音？　　指名读小松鼠的话，其他学生评价。　　6、师：请同学们再读课文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么变化？　　提示：急切——失望——奇怪。　　7、有感情的朗读课文。　　三、小组讨论，解决疑问　　1、师：是谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家帮小松鼠想一想，并说出你的理由。　　2、学生小组讨论，汇报结果。　　3、师：花生究竟到哪儿去了呢？还是让花生自己来告诉我们吧。　　播放收获花生的视频：　　四

4、、想象说话，表演激趣　　1、师：原来花生果并没有丢失，全在泥土里呢！小松鼠知道后会说些什么？他以后又会怎么做？你能以《花生找到了》为题目再续编一个故事吗？　　2、学生合作续编故事，然后上台交流。　　3、再读全文，指名上台演一演《小松鼠找花生》，有能力的学生最好能续编故事《花生找到了》，评选“故事大王”。　　五、课堂小结，拓展延伸　　1、师：同学们，今天我们帮小松鼠找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？　　学生回答，土豆，芋头，红薯，藕……　　出示媒体资源中的图片：长在地下的

5、果实。　　2、读儿歌，复习生字。　　小松鼠，找花生。　　没找到，格外急。　　花落了，果结了，　　花生呀，在地里。　　六、作业　　1、完成课后练习“我会读”。　　2、回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编的部分加进去。　　3、问问家长或看看相关书籍，我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？　　板书设计：16、小松鼠找花生　　　花（鲜艳）→　　花生(谁摘走了呢？)　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　         　　埋在地下