《平平搭积木》教案2-1

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1、平平搭积木　　教学目标　　1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”　　2、正确、流利地朗读课文　　3、了解课文内容，懂得从小关心他人　　教学重点、难点　　识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理　　课时安排　　2课时　　教学过程第二课时　　一、复习引入　　1、师：小朋友，上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌，课文中的生字宝宝大家还记得它们的名字吗？　　出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。　　2、生字比较：很——跟、间——门；问——间、住——主　　结合学习新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像

2、？　　指名答，比较“亻——彳”，由此引出名称：双人旁。　　3、师：大家都喜欢搭积木吧，现在我们就来玩一个搭积木的游戏。用卡片在黑板上出示“门日 彳 主  口  阿  阝 亻 辶 文 者  艮”，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？　　【说明】通过形近字比较和生字搭积木的游戏，培养学生用“换一换”、“加一加”等方法识字的能力，了解汉字的一般特点。　　4、词语卡片开火车认读。　　5、指名朗读课文。　　二、朗读练习　　1、师：请大家再自由地读读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？　　2

3、、指导读好奶奶和平平的话　　师：大家看看课文的插图，想想平时是怎么和奶奶说话的，读一读奶奶和平平的话。　　（1）同桌互问互答。　　（2）指名和老师问答。　　（3）男女同学问答。　　教师适时指导：用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表达出喜悦、自豪的心情。重点指导奶奶和平平的第二次对话，让学生体会奶奶两次问话的不同语气。　　【说明】创设对话情境，以读代讲，让学生在情境中读出问答的语气，感受陈述句与疑问句的不同语气。　　3、指导读好作者的话　　出示作者的话：　　（1）指名朗读，指导读出叙述的语气。“很多很多”和“

4、大家”要突出，表达出平平的美好心愿。　　（2）练习：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。这大家都有谁呢？你能填一填吗？　　出示句子：　　平平还要搭很多很多的房子，给          住。　　指名填空。　　【说明】通过反复练说，把“大家”具体化，进一步培养预感，同时引导学生体会平平搭积木时的美好心愿，帮助学生树立心中有他人的思想。　　（3）师：你喜欢平平平吗？觉得平平是一个怎样的小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。”指名回答，例：　　“我觉得平平是一个乖孩子，因为……”　　“我认为平平是一个能干的孩子，因为……”　

5、　“我认为平平是一个想象力很丰富的孩子，因为……”　　“平平是一个很会关心别人的孩子，因为……”　　“平平是一个很有创意的孩子，因为……”师：那你们认为儿歌主要写了平平的哪一个特点？　　学生回答，例：“平平很关心别人！”“平平心里为别人着想！”　　三、练习拓展　　1、学习“很……很……”的用法。　　（1）出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。　　（2）用上“很……很……”说句子。　　2、学习“呢”的用法　　（1）读好下面的句子　　放学了，谁还在教室呢？　　小红，你在干什么呢？　　你说我应该怎么办呢？　　（2）用“呢

6、”说一个问句　　                                    呢？　　四、说话比赛　　师：平平真是一个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!　　小朋友们，你们一定也有很多美好的愿望吧，说说看，你长大了想干什么？　　1、在四人小组里轮流说，并评议。　　2、选派代表到台前说，集体评议：谁的理想更美好？谁说得更流利？　　3、师小结：理想就像是这积木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！　　五、布

7、置作业　　1、动笔写课后的“读读说说”。　　2、跟家长说说“我长大了想干什么”。