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时间:2019-08-14
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1、《数与代数》教学设计教学目标1、经历综合运用知识解答生活中的实际问题的过程。2、能运用所学知识解决生活中的简单问题,获得解决问题的一些经验。3、体验数学与日常生活的密切联系,发展应用意识。教学重点运用所学知识解决生活中的简单问题。教学过程一、情境创设多媒体播放书店内的情境,并与学生谈话。师:同学们喜欢看书吗?生:喜欢。师:你有没有去书店买书的经历?学生回答。师:老师星期日也去书店买书了,咱们来看看老师遇到了什么问题。二、解决问题1、买书问题(1)师生共同观察课件中的情境图,了解图中信息和“一次购买100本以上打八折出售”的意思(2)完成问题(1.)学生口算,指名回答。明确:因
2、为老师计划买的这两种书打折前应花1060元,所以老师至少应带1060元。(3)完成问题(2)。学生独立解答,全班交流算法和结果。(4)提出问题(3),让学生提建议并计算能买多少本书。只要合理即可。2、指导学生完成“买饮料问题”。(1)出示情境图。师生共同观察情境图,了解图中信息和要求的问题,让学生自主解决问题。(2)交流算法与结果。A、先假设买100瓶,送20瓶,已经有120瓶,还差30瓶,因为买五赠一,如果再买25瓶又可赠给5瓶,这样,正好150瓶。共买125瓶就行,最少花250元。B、可以用列表法。C、用“买五赠一”中的倍数关系,列式:2×【150÷(1+1/5)】,结果
3、得250元。……师:同学们的方法真多,那大头娃提出的问题就好说了。学生回答。3、相遇问题(1)出示问题,生读题了解题意。讨论:小狗跑的时间与红红和聪聪相遇的时间有什么关系?全班交流。(2)自主解答,交流算法与结果。4、“鱼塘四周植树”。(1)出示题目。师生共同读题,理解题意。学生独立完成问题(1)。交流时,强调植树问题中要注意什么。(3)师生共同讨论问题(2)。提示生:杨树不动;要尽量少移动。移动后的树间距必须是60和30的公因数,又是现在株距3米的倍数。师生共同完成。(4)完成问题(3)。学生独立完成后,在黑板上展示。三、课堂小结这节课主要复习了什么内容?你还有什么不明白的
4、地方吗?
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