《识字 6》 教学设计-1

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1、《识字6》　教学设计教学设计思路这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。教学目标1．知识目标通过本课的学习认读14个生字，掌握“海、军”等6个字的读写及运用。2．能力目标培养合作交流的能力3．情感目标在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重点通过朗读，初步感知不同事物的数量词表达方式。教学准备卡通生字卡片、多媒体课件。课时安排  2课时。教学过程第一课时一、激趣导入小朋友，我们

2、刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。二、朗读、体验情景1．请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自己试读。）2．同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！3．刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听

3、边想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）同学们，你们可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！思路 通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。4．老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想象到了什么画面？（指名说。）思路 发挥学生的想象力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。三、随情景自主识字1．同学们想象的景色真美，看看你们想象的和老师想象的一样不一样？出示多媒体课件，教师对画面加以描述。同学们，来到这里你最想干什么呀！自由交流。（

4、点击出：句——词——字。）去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当当小老师教教大家。（指派学生到黑板前领读。）用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。思路 通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。2．我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，你们去过农村吗？请同学们读读第二节，看看这里的农村和你见过的一样不一样？而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。思路 尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力

5、。你遇到了哪些不懂的地方？那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！（利用课件帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪几个生字？这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。）你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，回家后就把它画下来。思路 注个体差异，满足不同学生的学习要求。3．同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想象，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。下

6、面两个景点，老师想让同学们自己去游览。分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到咱们共同学习的方法。回来后，老师看看你们谁的收获最大？自学后进行交流。（略）（三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主体性和创造性。）我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。四、巩固识字老师知道小朋友们最喜欢“宠物小精灵”了，今天老师把它们都带来了。（在板中出示“宠物小精灵”卡通图片）你们想和小精灵们交朋

7、友吗？但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背后的生字读出来，你们有信心做到吗？指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。思路 在喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强识字兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。让学生把教室里的物品用数量词说一说。思路 对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。五、拓展活动请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。思路 让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。第二课时一、入情境背诵1．展示四张图画，看图背诵。2．师带

8、生边做动作边背诵。思路 在熟读的基础上积累语言。二、巩固识字练习1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。思路 以生动活泼的形式进行巩固练习,激发学生的学习热情。三、指导写字1．静态观察：读字。独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。2．动态观察：看范写。