比一个数多或少几分之几

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1、课题：解决问题执教者：刘庆教学内容：西师版六年级数学上册“比一个数多或少几分之几，求这个数”教材115页例3和例4。教学目标：1、理解“比一个数多或少几分之几，求这个数”的应用题的数量关系。2、通过对比，发现“比一个数多或少几分之几的数是多少”和“比一个数多或少几分之几，求这个数”的实际问题间的内在联系和区别。从而培养学生的分析、归纳等思维能力。3、使学生在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点和难点：重点：找准单位“1”的量。难点：会分析数量关系。教具准备：PPT

2、课件教学过程：一、导入；（一）师：请同学们做下面各题（只列式不计算）1.一堆煤。运走3/7，还剩几分之几之几？2.某厂实际产值比计划多1/10，实际产值占计划的几分之几？3.甲数是80，.甲数是乙数的4/5，乙数是多少？学生口述找单位“1”，再反馈数量关系式。（二）出示学习任务1.找出题中的已知数量和需要解决的问题。2.找出单位“1”和已知数量对应的分率。3.会分析题中的数量关系，并能正确地解决比一个数（多或少）几分之几，求这个数的这类问题。二、探索新知1.教学例3.⑴出示例题。白海货运码头有一批货物，运走了5/9，还

3、剩下240吨。这批货物原有多少吨？⑵分小组合作探究解决问题。（老师巡视）⑶全班汇报。每组推荐一位发言人发言。已知条：运走5/9:剩下240吨单位“1”：原有货物；问题：原有货物多少吨。⑷教师引导学生达成目标。A.师：谁来说说该题的数量关系。数量关系：剩下的÷对应的分率＝原有的同学们认为对吗？读一读。B.谁来说说该题的解答计划？剩下的分率：1－5/9原有的：240÷（1－5/9）＝540（吨）答:原有货物540吨。⑸师：还能用方程解决吗？A.谁来说说该题的等量关系。原有的－运走的＝剩下的×－5/9×＝240同学们认为对吗

4、？A.解这个方程。2.教学例4。⑴出示例题，学生读题后，自学解答。⑵提问：已知条件、解决问题、数量关系、单位“1”、列式计算、解答。⑶学生独立学习。⑷小组讨论。⑸教师引导学生达成目标（点拨）A.学生汇报。数量关系：食用植物种类数÷食用植物种类数分率＝观赏类植物数等量关系:观赏植物类＋食用植物比观赏植物多的＝食用植物种类数同学们认为对吗？B.谁来说说该题的解答计划(略)三.实践练习(点拨互动)116页课堂活动的1.2题。1.独立完成2.小组讨论：已知条件、数量关系、单位“1”、3.拓展练习112页第3题小组合作学习，教师

5、点拨互动。四.1.师生全课小结，检测目标。2.作业：练习二十三第1、2、6题