(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》第二课时 (5)

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1、17、紫藤萝瀑布宗璞知识与能力：1.把握文章脉络，理解文章主旨2.学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力3.掌握借景抒情，托物言志的写作手法过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握文章的思想内涵。情感态度价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活教学重点：1.本文的主旨，作者含蓄的感情2.学习生动而细致的景物描写3.借景抒情、托物言志的写作手法教学难点：1.学习生动而细致的景物描写2.借景抒情、托物言志的写作手法教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、导入同学们，在

2、山的那一边，我们懂得了人不能没有理想；于是，我们走一步，再走一步，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人不能没有信心；后来，我们在挣扎的小飞蛾身上，感悟到了生命在于奋斗；今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。二、整体感知课文（自由朗读，感受画面美）1、找出“我”赏花行踪的句子。2、全文可以分为哪三部分？分析第7---9段,这部分依次写的内容是什么?明确：1.停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步2.赏花（1－6）忆花（7－9）“赏花的习惯”（7）“忆花的劫难”（8）“颂花的生机”（9）悟花（10－11）三、合作探讨1、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？2、从哪些方面进行描写的？（找

3、句子，并读）3、通过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？明确：1、花瀑－－花穗－－花朵由整体到局部2、色彩、形状、动态、香气3、突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。四、体会感情作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？由赏花感悟到了怎样的人生哲理？1、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？2、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？明确：1、用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。2、作者在回顾了花和人的命运后悟到“花和人会遇

4、到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者对生命有了感悟后，心情豁然开朗，所以“加快了脚步。”3、通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?在文中找出有关的句子。1)我不由得停下了脚步。2)伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。3)我浸在这繁密的花朵的光辉中，有的只是精神的宁静和生的喜悦。4)忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不见藤萝花了。5)藤萝又开花了，不断地流

5、着，流着，流向人的心底。6)我不觉加快了脚步。小结：本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。“花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”由花的由盛到衰，悟到生命的美好与永恒。五、学习写法1、托物言志：作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒

6、情）。2、比喻、拟人、通感的修辞手法找出文中的比喻句，拟人句，试分析它们的作用明确：⑴比喻1)“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。）2)“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”（形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。）3)“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”（形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。）（2）比喻的特殊式扩展的比喻　　“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生

7、命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”由帆而舱而引出花的河流,各比喻句之间不再是孤单的独立的,喻体之间的某种联系构成一种意境,扩展了想象的范围,增加了语言的内涵.赏析：将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘出花的外形、富有动感；将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟花的情态；生动形象地表现花的美丽可爱，生机勃勃的情态。（3）拟人1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”