(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布（第二课时） (5)

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1、《紫藤萝瀑布》教学设计【学情分析】 《紫藤萝瀑布》是部编教材七年级下册第五单元的第一篇课文，是由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。教师引导、组织学生自主地、合作地、探究地从事学习。第二课时【教学目标】 1.学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。 2.掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感。3.掌握借物

2、抒情的写作手法。4.体会生命的顽强与美好，正确对待生命的坎坷，把握生活。【教学重点】 1.朗读课文，体会课文的美：美的词、美的句、美的段 。1.学习文章的修辞手法、写作手法。【教学难点】 1.学习本文如何写景状物，感悟生命真谛。2.文章借物抒情的写作手法，文中花是明写，人的情感是暗写，两者的共同点，学生理解起来可能有些困难。【教学方法】 1. 朗读法：提高学生的朗读水平，在朗读中顺便感受课文的语句美、精神美 。2.提问法：引导同学们对课文的理解，加深同学们在课上对课文的注意力 。3.讨论法：同学们相互讨论课

3、文问题，提高探究、合作能力 。【学法指导】 与教法相配合，引导学生掌握“读——思——议——写”的学习方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。 在阅读方法上，主要提高朗读能力，引导学生学会自主探究。 【教学过程】一．导入每年五月的第二个星期天是什么节日？（母亲节）如果让你送花给母亲，选什么花最好？（生齐：康乃馨），康乃馨的花语是母

4、亲我爱你。这是石斛兰，送给谁最好呢？（生齐：父亲）。它的花语是父亲的爱，每年六月的第三个星期天送敬爱的父亲一盆石斛兰是最恰当不过了，因为这一天是（父亲节）。还有一种花，它象征着爱情，大家知道是什么吗？（生齐：玫瑰）。对，玫瑰，尤其是红玫瑰，象征着爱情。我们用它来送给谁呢？（生齐：恋人）。还有一种花，它的花语是百年好合，大家猜一猜是什么花？这种花就是百合。去参加婚礼，百合，尤其是白色的百合是最能代表我们的祝福了。 每一种花都有不同的象征意义。所以场合不同，对象不同，我们送的花也就不同，这是紫藤萝花，大家知道它

5、象征着什么吗？现在我们跟着宗璞去寻找答案吧。二．细细品味。师范读，生思考。1.作者写花是按什么顺序写的？（从整体到部分：花瀑——花穗——花朵）2.作者是从几个方面描写紫藤萝树？从三方面描写紫藤萝树： ⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。（4）香气：浅紫色的、梦幻一般。3.大

6、家觉得藤萝花美不美？（生齐：美！）作者写得美不美？（美！）作者用极细致的工笔，按照花瀑、花穗、花朵的顺序，为我们描绘了紫藤萝独特的风韵，以至于那色泽、那神态、那形状、那气味都鲜明可感，作者怎样让描写的语言美起来的呢？比喻、拟人、反复、通感（就是人的各种感觉是可以沟通的）例如很有名的朱自清《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”将嗅觉和听觉想通。“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。” （把嗅觉转化为视觉）4.作者的笔下的紫藤萝有什么特点？

7、繁盛、生机勃勃、生意盎然、生命力顽强。作者似乎听得懂花语，知道它生命变化的每一个瞬间，就这样把一树静静盛开的紫藤萝写得有声有色，有动有静，辉煌灿烂，生机勃勃，让我们如见花瀑，如闻花语。我想请几位同学来为我们朗读，用他们美妙的声音带领我们再去感受花的美、语言的美。5.作者望着眼前的紫藤萝，她想到了什么吗？她是怎样把花和人连在一起的？       明：   花—不幸—藤萝瀑布        暗：   人—不幸—加快脚步        这样，课文由花及人，写景抒情、托物寄意，明暗结合，写出了一树紫藤萝的生机和人得

8、到的启示。 l十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。 人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的