(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册走一步再走一步教学设计

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1、《走一步，再走一步》教学设计【教材分析】《走一步，再走一步》是人教版七年级上第一单元的第二篇课文，该单元的关键词是“人生”。这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近七年级学生的生活经验，所蕴含的哲理——将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。【教学目标】1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。【重点难点】重点：能复述故事情节，能从故事中

2、有所感触，领悟人生哲理。【教学策略】讲读法、合作探究法【教学过程】一、故事导入：在二战时期，作者曾驾机执行过对德国侦察任务的经历。二、预习检测字词积累（见PPT）三、默读课文，把握文章主要内容1、默读文章。2、抢答题:1)故事发生在哪个城市？2)故事发生在什么时间？3)爬悬崖的一共有几个孩子?4)那悬崖有多高?5)故事的起因、经过、结果、启示？PPT投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。复述文章：57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他

3、们却已经到了山顶，并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的指导下，我终于脱险。四、整体感知，合作交流1、从第一部分中，我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？其作用是什么？2、读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出我当时是一种什么状态、心理？3、读第三部分，思考问题1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。2）“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”含义有什么不同？3）父亲对“我”的指点，哪一

4、处让你感触最深？对你有什么启示？4、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。五、拓展探究1、“我”为什么能从悬崖上成功脱险？谁的功劳？2、面对困难，作为父母、朋友、自己，我们应该怎么做呢？六、链接课外，超越文本《走一步，再走一步》文/吴强13溪流走一步是江河咫尺天涯路江河再走一步是海洋第一步往往很难迈出走一步,再走一步于是就没有了下一步天地就将不一样于是就没有了路24深秋走一步是寒冬路尽天绝处寒冬再走一步便是春尝试着再走一步挫折走一步或许还是失败万水千山失败再走一步可能就是成功只源于最初的那一步【板书设计】走一步，

5、再走一步莫顿•亨特起因（1-6）游戏玩厌，去爬悬崖经过（7-15）中途被弃，进退两难结果（16-23）父亲指点，摆脱困境启示（24）走一步，再走一步