(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》

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1、徽县四中七年级语文学科学案执笔:田睿 审核:班级:姓名:课题:《爱莲说》课型:讲读课课时:第一课时备注(教师复备栏及学生笔记)【学习目标】了解托物言志和衬托、理解作者的思想感情、背诵默写【知识链接】1、周敦颐:字茂叔,号濂溪。宋代著名的唯心主义哲学家,理学鼻祖。2、背景:《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年为南康郡守时写下的。他为人正直,敢于主持正义,不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池,池中建赏莲亭,南北曲桥边岸,夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。每当微风过处,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首

2、,阵阵馨香扑面。作者凭栏放目,触景生情,爱莲花之清洁,感宦海之混沌,写下了著名的《爱莲说》。3、说:古代一种文体,可以说明议论,也可能记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。【学法指导】朗读、质疑点拨【学习流程】自主学习:1、给下列字注音。濯()清涟()甚蕃()噫()鲜有闻()亵()2、解释下列字词。濯()涟()蕃()妖()宜()亭亭()亵()鲜()植()(词类活用字)蔓:枝:远:清:3、翻译下面的句子。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣译:                                            

3、                    ___________________________________________________________________.2、出淤泥而不染,濯清涟而不妖译:                                                                 _________________________________________.3、中通外直,不蔓不枝。译:                                              

4、                   _+_______________________________________合作探究:1、作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格?作者赞美的仅仅是莲花吗?2、本文的题目是《爱莲说》,为什么还要写“菊”和“牡丹”,“菊之爱”和“牡丹之爱”又表达了怎样的人生态度?(试比较三种人生境界的高下)3、比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》的异同点展示提升:1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:         _________________ ,            

5、_______________;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是___,___;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是____________________________________________________.2、《爱莲说》的结构,以_________和  _________作为莲的正衬和反衬;以三种花来写三种人:“菊”比喻象征___________、“牡丹”比喻        __、“莲”比喻象征        。3、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是_________________________

6、________4、最能概括莲的高贵品质的一句话是___________________________________________5、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者__________________和___________________的品质。【达标测评】背诵默写【拓展积累】模仿例句,用托物言志的方法写一个句子。例句:我爱莲花,因为她出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。仿句:知识盘点:心得感悟:

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