《生物入侵者》参考课件

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1、教师寄语参与促能力形成，展示让魅力飞扬！相信自己，发光不是太阳的专利！“我花开后百花杀”“满城尽带黄金甲”猜一猜原产北美，作为观赏植物引入我国。由于该植物根系发达，繁殖力强，平均每株可形成2万多粒种子，能通过风、鸟等多种途径传播。它与其他植物争夺生长空间，吞噬土地，对生态环境和物种安全构成严重威胁，称为“生态杀手”“霸王花”。加拿大一枝黄花凤眼莲俗称“水葫芦”。原产南美，1901年作为花卉引入我国。水葫芦繁殖快，有净化水质的作用，但是水体的丰富营养化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航

2、，更严重的是它们已成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。生物入侵者梅涛学习目标：1、整体把握内容，理清说明顺序2、分析说明方法，体会表达效果3、了解生物入侵，增强防范意识没有目标，哪来的劲头？——车尔尼雪夫斯基1、给下列划线字注音。检查预习情况繁衍（　）水域（　）藩篱（　）归咎（　）厄运（　）扼制（　）失衡（　）劫掠（　）栖息（　）斑斓（）无动于衷（）yǎnyùfānjiùèèhénglüèqīlánzhōng2、根据意思写出词语像手被捆住

3、一样，一点办法都没有。想干什么就干什么，任意而为。命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱，现在指坏事情无没避免。随着时间的推移而不断减少。检查预习情况束手无策为所欲为在劫难逃与日俱减3、浏览课文，筛选信息。⑴什么叫“生物入侵者”？⑵课文中列举了哪些生物入侵者？从异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”（生物）叫作“生物入侵者”。斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇果蝇观赏鱼蛇蜥蜴山猫检查预习情况五大湖内的输水管道几乎全被斑贝占领了，为了清理和更换管道已经耗资数十亿美元。天牛是植食性昆虫，大部分危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑

4、橘、苹果、桃和茶等，一部分危害草本植物，如棉、麦、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少数危害木材、建筑、房屋和家具等，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的重要害虫。来自南美的观赏鱼可带来霍乱病源！来自南美的红蚂蚁专门叮咬人畜，传播疾病。……观赏鱼红蚂蚁棕树蛇的战果：3/4的森林鸟类种类灭绝，半数的蜥蜴，相当数量的蝙蝠……现在棕树蛇仍然保持着当地物种第一杀手的显赫地位。当地居民也饱受其苦，关岛的停电十有八九是由它们在电线上爬行导致的线路短路造成的。⑶、生物入侵者的危害是什么？3、浏览课文，筛选信息。⑴给人类造成难以估量的经济损失

5、。⑵对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。检查预习情况4、整体感知，完成下列填空题。检查预习情况这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能给人类造成危害的知识，是一篇（）说明文。第1段作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题（）；第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其（）；第5段分析造成生物入侵者增多的（）和（）；第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的（）；第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的（）。事理生物入侵者危害原因途径不同态度措施合作探究1、本文是按

6、照什么顺序来写的？（提示：结合自主学习3具体说说）2、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出相关语句，结合参考资料，说说它们的表达效果。（提示：答题格式：我找到的句子是第页第段的，这句话运用了说明方法，表达效果是。学习要求：1、浏览课文，圈点勾画，独立完成以上问题。（4分钟）2、小组四人交流解决问题。（8分钟）团结就是力量合作形成真知参考资料：常见说明方法的表达效果举例子：通过举具体的事例，对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更通俗易懂,更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事

7、理加以说明，使说明更准确、更有说服力,也能引发读者的想象力。打比方：将···比作···，生动形象地说明了+事物+特征/事理，也能激起读者的兴趣，增强了文章的趣味性。作比较：把···和···加以比较，突出强调事物的特征/事理。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。下定义：科学准确地概括了···的特征，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。作诠释：对事物的特征/事理加以说明，使说明更通俗易懂。生物入侵者引出话题：↓摆出现象：↓探究原因：↓揭示态度：↓采取措施：逻辑顺序→解决问题↘分析

8、问题↗（1段）生物入侵者（2、3、4段）造成的危害（5段）增多的原因、途径（6、7段）不同的态度（8段）相应的措施→提出问题说明顺序说明方法文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出相关语句，说说它们的表达效果。（提示：答题格式：我找到的句子是第页第段的，这句话运用了说明方法，表达效果是。积累展示你还知道哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过