语文人教版六年级下册匆匆2

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1、共同体学校集体备课导学案希望小学六年级语文学科主备人刘丽备课组长审核王海荣领导审核王蓉授课人刘丽2017年3月5日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：2匆匆——第二课时二、学习目标：1.反复诵读，加深对课文内容的理解与感悟。2.培养学生珍惜时间的观念与情感。3.读写结合，深化情感。调整意见：三、教学过程：[温故知新]一、复习导入1.听写生字新词。2.谈话导入师：上节课我们已经初步学习了《匆匆》这篇课文，请同学们说一说作者在这篇课文中表达了怎样的思想感情。是的，作者表达了光阴易逝，而自己却一事无成的迷惘与困惑。这种困惑是怎样提出来的？今天，我们继续走进《匆匆》调整意见：[导学释疑]学借

2、助拼音把课文读正确，做好批准。问题一：找出文中含义深刻的语句，谈感受。问题二：朗读自己喜欢的句子。试着背诵。展：例如：太阳也有脚啊，轻轻悄悄的挪移了……调整意见：研：精读课文，思考下列问题小组合作学习：作者是怎样具体描写日子来去匆匆的问题一：作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？问题二：作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）问题三：时间在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。小组讨论、交流分析作者讲这句话的意思。问题四：体会“我的日子滴在时

3、间里，没有声音，也没有影子。”这句话的含义。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）问题五：究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整展1.认真读课文，找出具体描写时间已逝的部分，多读几遍，想想作者的写作的特点？（方法：读感我会抓重点语句来品悟）2.究竟时间是怎样溜走的呢？3.哪句话哪句话最能表达作者的思想感情呢？4.我还有不理解的地方需请教。调整意见：[巩固提升、检测反馈]练——感悟品评，魅力无穷1.作者为什么表达得如此细腻，这篇文章有什么特别之处2.汇报交流，感受语言，体会写法。3.拓展共享：收集展示关于时间的名言、诗词、故事。4.交流自

4、己对时间的感悟。调整意见：总结全文，拓展延伸学习了这篇课文，你想到了什么？（师板书：珍惜时光，努力学习）师：亲爱的同学们，让我们从现在做起，珍惜时间，珍惜生命！作业设计：1.展示组朗读自己的读后感，互动评议、教师相机板书，梳理多元话题。2.阅读组谈学完本课的感受和收获。3.同学们也可以自己搜集资料，写出《我所了解的朱自清》。调整意见：[板书设计]2.匆匆时间一去不复返要珍惜时光，努力学习调整意见：[教学反思]