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时间:2019-08-15
《人教2011版小学数学三年级小数大小的比较》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小数的大小比较教学目标:1、使学生能结合具体情境,经历探究并掌握一位、两位小数的大小比较方法,进一步感悟小数的含义,体验解决问题策略的多样化。2、在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概况的思维能力。3、通过运动会等数学情境,让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。教学重难点:重点:探究并掌握一位、两位小数大小比较的方法。难点:体验小数比较大小的策略的多样性、小数的大小同小数的位数无关。教学准备:课件、若干卡片。教学过程:一、复习旧知1.比较下面各数的大小。63○62108○98268
2、○2861000○999(1)比较,说说你是怎么想的?(2)说说整数的比较方法。(3)梳理方法。2.引入小数的大小比较在我们的生活中,有很多地方用到小数的大小比较,那么如何比较小数的大小呢?它和整数的大小比较方法一样吗?今天这节课我们一起来看一看。(板书课题)二、探究新知、巩固方法:师在黑板上贴出卡片:o.ooo.oo1.同学们,今天老师带来了一些卡片,这可不是一般的卡片,每张卡片的后面都藏有一个数字。提问:如果这两组卡片分别代表两个小数,你觉得哪个小数会比较大?2.学生猜测大小前面大后面大不能确定3.游戏确定卡片表示的两个小数并比较大
3、小。师出示游戏规则:男女生各抽出一个数字,将抽出的数字写在最高位(个位);再各抽一个数字,将抽出的数字写在小数点后第一位,以此类推。问:比出来了吗?为什么?那该怎么做?对于十分位的设计如下:让一生先抽数字,抽之前问:你希望小数点右边第一位上的数字是几?你希望他那个数位上的数字是几?抽出后再询问另一生:你现在希望自己这个数位上抽到几?游戏结束了吗?为什么?现在我们要使后面的小数比前面的大,允许你做一些改动,你有哪些不同的办法?(换一些数字或移动小数点)4.交流反馈,分享方法回顾:我们刚才是怎样进行小数的大小比较的?把你的想法跟你的同桌交流
4、一下?课件出示,学生齐读。(1)先比较整数部分。(2)如果整数部分相同,就比小数部分。三、加深练习、巩固拓展1.完成P93“做一做”:看一看,比一比。2.写一写,比一比3.哪辆车可以通过?4.按下面的要求,用5、0、7和6这几个数字写出没有重复数字的小数。(1)小于1而小数部分是三位的小数。(2)大于7而小数部分是三位的小数。四、课堂小结这节课我们研究了什么?你有什么收获?五、完成作业本。板书设计小数的大小比较整数部分.小数部分o.ooo.oo
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