(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》教学设计

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1、《陋室铭》教学设计【教学目标】1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。4、能力目标：背诵。【教学重点】熟读背诵课文，掌握文言词汇，能疏通文意。【教学难点】学习并运用本文托物言志的写法，理解作者高尚的人生态度！【教学方法】诵读法，讨论法。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入（一）导入：古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀,如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。也可以是一所简陋的房屋，还可

2、以是一株出自淤泥的莲花。让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！（二）简介作者、解题，揭示目标。（抽学生解决，师补充）本文选自《全唐文》。作者刘禹锡,字梦得，唐代文学家。白居易称之为“诗豪”。关心社会现实，忧虑国计民生。本文是他在被贬为地方官时写的。《陋室铭》选自《刘禹锡集》。唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动，得罪了当朝权贵，失败后被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史。按当时的规定，他本应住衙门三间三厦的官邸。但是，和州策知县是个势力之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多般刁难，半年之间，让刘禹锡连搬三次家，住房由原先的三间屋缩小到一间半，一家老

3、小无法安身，刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然提笔写下了《陋室铭》一文。（三）简介“铭”。（抽学生解决，师补充）铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。“铭”的文体特点：《陋室铭》是刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇铭文。语言的特色：押韵、篇幅短小。二、初释陋室过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美。因此，古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文，注意──大声朗读。要求：疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。三、走进陋室1、对照注释，理解文意。2、学生相互质疑、解答。3、

4、提醒学生要注意的词、句翻译。4、翻译全文。小黑板出示重点词句：名斯馨鸿儒白丁调素琴丝竹乱案牍劳形①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③谈笑有鸿儒，往来无白丁。④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑤孔子云：何陋之有。四、感受陋室请同学们结合课文，再现陋室。1.文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起?怎么引出陋室的？2、陋室，陋室，真的陋吗？陋室不陋3.本文是从哪几个方面来表现陋室不陋的？（思维角度：主人、环境、交往、生活）（讨论板书：人品高尚（德馨）、环境清幽、交往不俗、生活高雅）4.作者为什么写诸葛庐、子云亭？运用了

5、什么样的表现手法？运用类比手法，作者以古代圣贤自比，表明自己也有古代名贤的志趣和抱负，突出了陋室不陋.5.结尾“何陋之有”有什么作用？引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现了作者甘居陋室，不以为陋的品质。6.文中哪两句话统领全文大意?斯是陋室,惟吾德馨。7.文章借写“陋”室不“陋”,表现了作者怎样的情操?这是什么写法?表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁伟岸的道德情操。这是借物抒情、托物言志的手法.五、布置作业1、完成解析与测评《陋室铭》的作业。2、仿写《——铭》提示：学生可以模仿课文的写法，可以语文、学习、教室、家居

6、等为写作题材，写出新意，写出文采。（选作）六、教学板书：