(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭-教学设计

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1、《陋室铭》教学设计二、引课：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神作者在贬谪生涯中还发生了什么事？请看本文及写作背景（屏显：刘禹锡被贬和州之时被当地势力小人策知县几番刁难，三次驱赶搬迁住处，一次比一次简陋狭小，遂写下本文，以示心志。那么，他在文中说些什么呢?）二、作者介绍（填空题）三、听读课文：《陋室铭》四、你读准字音写准字形了吗？教学目标、1了解刘禹锡以及铭文的特点。2理解作者高洁

2、傲岸的节操和安贫乐道的情趣。3理解托物言志的写法。4朗读、背诵全文五、反复速读--竞读六、解题：今天要学习的文章《陋室铭》。首先我们一起来看看文章的题目“陋室铭”什么意思？关于文体“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力七、大家读起来朗朗上口，说明本文是押韵的，请把韵脚找出来：“名”、“灵”、“馨”、“青”、“丁”、“经”、“形”、“亭”。八、预习检测---积累文言词推知文章意义:山不在高，有仙则名。水不在深，有龙

3、则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？九、全文翻译:分组合作十、品读文意：1、本文主旨句是哪一句？这句话回答了什么问题？斯是陋室，惟吾德馨。回答为什么陋室不陋2、作者为什么不开门见山就说陋室的事，说山和水什么现象了？这和陋室有何关系?这是什么写作手法？山因有仙出名。水因有龙而灵验，陋室因有德馨而不陋———类比。作者在这里用“山”、“水”来类比“室”，用“不在高，不在深”类比

4、“陋”。用“仙”、“龙”来类比“德”，用“名”和“灵”来类比“馨”。3、如果用文中一个字来概括全文的中心大家选哪个字？“馨”字画龙点睛，统领全篇。）类比开篇，引出陋室，点明主旨山、水————陋室类比｛仙、龙————德馨总结：比喻是把一样东西比作另一样东西.而类比是两种东西有同样的特征才放一起比较的.4、陋室究竟是怎样的屋子呢，找出描写句，看看作者是从哪几个方面来描绘的？各写出了陋室哪些特点？答：陋室环境——清幽交往之人——博学日常情趣——高雅陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，主人道德高尚，

5、名声远扬，陋室其实不陋。5、经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽了，作者为什么又写诸葛庐、子云亭？答、运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。6、文章结尾引孔子的话“何陋之有”有什么含义？表明作者什么心态？结构上有何用处？此处引用孔子的话，说明“陋室”“有德者居之，则陋室不陋”，与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。甘居陋室不以为陋！达到“不陋”的完美的境界，这是全文的点睛之笔，突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。7、文章

6、题目为“陋室铭”，文末又说“何陋之有”，这些矛盾吗？陋室中什么陋？什么不陋？----不矛盾，“陋”是针对房子本身的简陋而言，而“不陋”是说如果主人的精神。品质高尚的话，房子就不显得简陋了。“陋”是指物质上的，而“不陋”是指精神上的。8、本是居于陋室，却把生活过得这样高雅闲适，可见从这样的生活里能够发现本文作者的品德情趣，请总结表达作者怎样的精神品质？-----是一种不慕名利的高洁傲岸的品德和安贫乐道的情趣9、我们知道这篇文章作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的的描诉

7、体现出来，这种写法就是（托物言志）。那么这篇文章中所托的“物”和所言的“志”分别是什么？-----托物言志就是通过对客观事物的描写和叙述，寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣物—陋室，志—安贫乐道高洁傲岸十一：根据图片快速背诵