(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》第3课时

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1、《老王》教学设计一、教材分析《老王》是八年级上册的第二单元的第三篇课文。这一单元就是以“爱“为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。二、学情分析根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导

2、学生注意体会文中语言特点，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。三、设计理念本文的背景是“文化大革命”，在那个荒唐的年代是产生老王悲剧的社会原因，让学生真正把握作者感情及文章思想情感就有一定难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显。因此，他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会同情，但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍？因此，要引导学生研读文本，抓关键字词句，深入剖析作者的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。学习时，让学生有感情地朗读

3、课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。教学中要从老王的“善”、“苦”两方面把握课文内容，引导学生好好咀嚼意味深长的语句。同时，在品味中领悟细节描写对于表现人物的作用。因此，根据课标的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课教学的目标、重点及难点。（一）教学目标 知识和能力目标：（1）阅读课文，品位人物心理变化原因的语句。（2）结合课文和时代背景，理解文章主旨句的含义。（3）学习运用细节描写刻画人物的内心世界。情感、态度与价值观：体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。过程与方法：通过独立阅读，形成自己独特而

4、又创造性的见解通过自由朗读、独立思考、问题探究、小组讨论等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。（二）重点、难点：1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。2、揣摩语言，深入领会语句的意味。3、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。（三）教学方法启发点拨法、合作探究法。（四）教辅手段多媒体（五）教学过程1、导入：几张图片导入：风雪中卖菜的老人，风雪无阻，历尽千辛讨一份生计，只望有份温饱；一个磨刀老人，一辆破旧的三轮，踏过千巷万户，一声声吆喝响彻人心；一个收废品的老人，伛着的身躯，蹒跚的脚步，历尽

5、心酸艰苦；一群山区求学的孩子，一个个懵懂的眼神，一个个求学的希翼，一颗颗真诚的心。在我们享受幸福的同时，还有这样一些人，生活在水深火热当中，而杨绛笔下的老王也是这样一个人。【设计意图】调动学生的情感因素，让学生初步感知本文的主旨，为下面的学习做铺垫。2、作者介绍及写作背景杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，小说有《倒影集》、长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校

6、”中的生活经历。另有译文《堂·吉诃德》等。写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印在了作者的脑海之中……【设计意图】激发学生课外阅读的兴趣。3、整体感知，了解课文内容。老王-——以善良对待善良——我带送冰块　车费减半“我”常坐他的三轮送人看病　免费帮助　　女儿送他鱼肝

7、油重病赠送香油、鸡蛋关心、询问他的生活情况 4、自主学习、研读课文1、浏览课文8-22段，先勾画文中表现“我”内心活动的词语，然后品位人物心理变化的词句。2.请以第一人称的口吻写一段作者听到老王死讯后回家沉思惭愧的内心独白，80字左右。5、重点研讨、深化主题杨绛这样说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。你怎样理解这句话？作者回忆起对老王的关爱还很不够，所以她感到羞愧；作者没有认识到老王金子一般的心，仅仅是同情和怜悯，没有做到内心的呵护和关怀；社会上总有幸运者和不幸者，而幸运者则要对不幸者给予关爱，使他们

8、的生活得到改善；一个知识分子的自我反省精神，一份对人道主义的呼吁和倡导，平等而尊重，关心和爱护。6、课堂延伸、升华主题1、思考：①你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待他们的?②你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题?2、说话训练：