人教2011版小学数学三年级复式统计表 教学设计

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1、《复式统计表》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，把几个单式统计表合并成复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，把几个单式统计表合并成复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，进一步理解统计方法，培养数

2、据分析观念。三、教学准备PPT课件草稿本统计表四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师生交流：同学们，今天有两个小朋友，看看是谁？冬冬和青青。冬冬要和青青进行一场劳动大比武，比比在相同时间内哪一队拔得的萝卜、采得的蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢，我们来给他们当一回裁判怎么样？要当好裁判必须注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确，你能做到吗？【设计意图】创设劳动比武的情境，引入本课新知识，激发学生学习兴趣。（二）自主探究，构建新知1.教师出示课件播放动画根据动画，冬冬和青青拔萝卜、采蘑菇令人眼花缭乱，想数出来根本不可能。提问：（1）哪位小裁判说说你数的结果？（2）我们这个裁判怎

3、么当？谁出个主意？2.学生交流办法，讨论，汇报结果。3.再次播放动画，学生用自己觉得可行的办法尝试统计。4.如果大家办法不合理，一起再次探讨可行的办法统计；如果办法合理，继续下一项。（1）交流统计结果，发放统计表，填写后商议哪个小朋友获胜。（2）小组间交流比赛结果。（3）比赛结果出来了，你对这两个统计表有什么看法吗？5.小组合作讨论合并方法。（1）把这两张有联系的统计表合编成一个统计表，要反映哪几个方面的情况？（2）怎样划分统计表的栏目才能反映出这两个方面情况呢？学生独立尝试把两张单式统计表合并成一张复式统计表，在组内交流并补充。6.比较这两个统计表，有什么不同和相同点。总结：统计两个或两

4、个以上项目的统计表就叫复式统计表。复式统计表与单式统计表相比，更便于比较。【设计意图】学生在具体的统计活动中认识复式统计表，初步学会把几个有联系的统计表合编成一个复式统计表，认识复式统计表的意义和作用，让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步发展统计观念。并通过小组合作学习，培养学生合作交流、探索创造的能力。（三）巩固练习，拓展延伸1.P37做一做2.P38练习八1题2题3题【设计意图】通过练习拓展，学生能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。学生通过新知运用，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。（四）课堂小结

5、这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？【设计意图】总结本课知识点，在头脑中形成清晰的认识。（五）布置作业课时练本课练习题【设计意图】继续巩固本节课的知识，查找不足，便于更好的掌握知识。板书设计复式统计表两个或两个以上信息全面，便于比较冬冬菜名萝卜蘑菇数量青青菜名萝卜蘑菇数量