(部编)人教2011课标版一年级上册“四季”教学设计

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1、排头逸夫小学“课堂教学生活化”教研专题活动公开课教案2、四季（第二课时）执教：余丽萍一（6）班指导教师：汤艳仙2014、11、27一、设计理念：　　《四季》是义务教育人教版一年级上册的第二课，这是一首富有童趣的儿童诗。整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。一年级学生年龄小，形象思维还有待提高，再加上学生没有太多的生活体验，所以针对孩子们的年龄和认知特点我在设

2、计上把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，采用创设情境，直观教学法，激发学生的学习兴趣。在充满童趣的语言环境中让学生由浅入深地进行语言文字训练，充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识），激发学生对大自然的喜爱，唤起学生对快乐语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。教学目标：（一）、正确、流利、有感情地朗读课文。（二）、通过朗读，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。（三）、通过不同形式的表演

3、，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。让环保意识悄悄地在他们心里萌生。教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、教师谈话激趣。 2、生字、词语复习，教师指正。    就是 不对 荷叶 圆圆的 夏天秋天雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗二、品读课文，读中感悟。 1、赏春景，感受春天的勃勃生机。（1）   学生边观察边看图，自由读课文第一节。（草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”）（2）   尊重学生的个性发展，让学生体

4、会小草刚从土里钻出来时的心情（高兴的、害羞的、激动的……），读出自己的理解，多形式的朗读。（3）   配上你喜欢的动作，一起来演一演。（4）师总结学习方法：看一看、读一读、演一演。2、协作交流,感受四季的美（1）选择你最喜欢的季节，用上刚才的学习方法，同桌协作交流。（2）交流汇报3、赏美景、创编诗歌（1）说说你了解到的四季中有代表性的景物。（2）模仿课文的形式，夸一夸你最喜欢的季节，当当“小诗人”。三、课外延伸，情感升华，渗透环保意识。孩子们，春、夏、秋、冬四个季节这么美，我们要好好地珍惜。那我们怎样做才能让大自然更美呢？（学生自由

5、说）是的，你们说得都很好，老师也相信你们能做到爱护周围的一草一木，保护身边的环境。只有这样，我们的大自然才能更美。四、指导书写，巩固识字1、学生观察2、师范写，生书空3、学生写，师巡视、指正4、评价五、板书设计2、四季春草芽尖尖夏荷叶圆圆秋谷穗弯弯冬雪人一挺六、作业设计1、背诵诗歌。2、配上动作，表演读给你的爸爸妈妈听3、画一画你最喜欢的季节。