(部编)人教2011课标版一年级上册《日积月累+和大人一起读》

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1、《语文园地四——日积月累+和大人一起读》河南省濮阳市南乐县第四实验小学崔俊芳教学目标1.会读并能背诵日积月累里的两句话，并大致了解句子的意思。2.和大人一起用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，享受阅读的快乐。3.展示和大人一起朗读的成果，学习朗读的技巧，培养学生的阅读兴趣。教学准备老师：多媒体课件学生：和家长一起搜集松鼠、鼹鼠和花生的资料教学过程一、出示布置过的家庭阅读交流任务1.借助拼音熟读并背诵“日积月累”中的句子。2.标好自然段，和大人一起朗读课文，要求朗读准确、流利，享受阅读的快乐。2.向爸爸妈妈提出自己感兴趣的问题，了解松鼠、

2、鼹鼠和花生。二、学习“日积月累”1.指名读句子。要求把字音读准确，把句子读流利。2.指名背诵。集体背诵这两句话。3.让学生大致了解两句话的意思，明白要珍惜时间的道理。三、介绍小松鼠、鼹鼠和花生（提醒学生：课堂表现积分赢小红花从这开始，积极回答问题，敢于课堂展示并且展示良好的都可以赢得积分。）1.出示小松鼠和鼹鼠的图片，请学生向大家介绍他们有什么样的特点。2.出示花生的图片，指名向全体学生介绍自己了解到的关于花生的知识。四、读书效果展示（一）出示问题（设计意图：检查学生从阅读文章中提取信息的能力。赢积分，激起学生的主动性）1.花生的花是什么

3、颜色的？2.花生在什么季节成熟？小松鼠想留着什么时候吃？3.小松鼠每天到地里等啊、等啊，他看到花生了吗？为什么？4.小松鼠和鼹鼠在聊什么呢？请你分别用横线和波浪线画出他们说的话。（二）朗读展示（设计意图：给学生朗读展示的平台，让学生学习把课文读好的技巧，培养学生阅读的兴趣。）1.指名分段读课文，及时正音。结果子的“结”容易读成二声。2.指名读整篇课文。3.我会读句子。（1）大树旁边的地里/种了/许多花生。（2）他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。（3）“这是什么花呀？”（板书：读好停顿、读出语气。）4.我能读好对话。小松鼠问鼹

4、鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。（板书：读好语气）（三）分角色朗读1.指名分角色朗读课文。2.情境表演。五、读儿歌小松鼠找花生小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在哪里？小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。六、板书设计读好停顿读书日积月累读好标点读好语气