(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课.

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1、课题：《最后一课》年级：七年级学科：语文课型：新授课时间：2017年3月　编制人：于艳振审核人：语文组二次备课资料链接：1、作者：阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2、写作背景：《最后一课》写于1873年，普法战争刚结束两年。　　1870年7月19日爆发的法国和普鲁士的战争，是法国发动的。结果，法军大败，拿破仑三世被俘，法军投降。普军长驱直入，包围巴黎。法国资产阶级政府执行卖国政

2、策，同普鲁士签订和约，赔款50亿法郎，割让阿尔萨斯全省和洛林东部地区给普鲁士。从此，阿尔萨斯和洛林东部的法国人民沦为亡国奴。这篇小说反映的就是阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁教法语时所表现的悲愤情绪和爱国精神。第一课时【导入明标】1、掌握本课的生字词2、理清课文的基本情节，能复述故事情节。3、分析小弗郎士心路历程的变化及变化原因。【自主学习】1、默读课文，给下列加点字注音，根据拼音写汉字踱（）督学（）郝叟（）（）摊（）chéngfá（）（）钥匙（）（）qídăo()()哽（）宛转（）（）2、再读课文，找出本文中的主

3、要人物，理清文章的故事情节。3、复述故事。【合作探究】1、自由读文，思考：小佛郎士心理历程随着环境而围绕着一个字“变”而发生哪些变化？发生这些变化的原因是什么造成的？（练习一）（从文中找出来并归纳）提示：环境的变化------心理变化2、对子交流，为展示做好准备。【展示提升】【达标测评】发挥想象力，替小弗郎士写一则日记第二课时【导入明标】1.分析韩麦尔先生形象。2.分析环境描写的作用。3.利用小说对学生进行爱国主义教育。【自主学习】默读课文，思考（1）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？（或韩麦尔先生的爱国热情通过那些描写表现

4、出来？）从文段中找出并朗读，体会人物情感（练习二）（2）"最后一课"中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？（3）韩麦尔先生是怎样的一位老师？韩麦尔先生是一个怎样的人？【合作探究】.1、默读课文，找出文中的环境描写及体会其作用。（提示：序幕、课前、课堂）2、“最后一课”有什么含义，重复出现起怎样的作用？（解题）文章表达了怎样的中心？3.重点研读最后一部分，试试看你能发现哪些问题。【展示提升】课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有

5、什么新的认识？【达标测评】以“新老师”为题，写一篇短文，想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现。