(部编)人教2011课标版一年级上册ɑn en in un ün 的教学设计

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1、12、ɑneninunün（第一课时）教学目标1．学习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn，通过儿歌等形式读准音，学会发音要领；2.通过儿歌的学习认识两个词语：“蓝蓝”、“摇篮”和一个生字：“圆”。3．在教师的指导下，能正确书写ɑn、en、in、un、ün和yuɑn，通过写字儿歌培养良好的书写方法与习惯。教学重难点：1．前鼻韵母的正确发音和认读。2．整体认读音节yuɑn的规范书写。教学过程（一）复习1．排排队，点点名。师：小朋友们，秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，现在正是郊游的好时节，

2、拼音宝宝在家里可呆不住了。今天呀，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！出示：ɑiouuiieeierɑoiuüe师：他们队伍排成这样，你们满意吗？谁能按照顺序给他们来排队？（指名读）我们一起点点名吧！（生齐读）他们有个共同的名字叫？（复韵母）er很特殊，不和声母手拉手，我们叫她“特殊韵母”。2．出示：wǒqùqiūyóulɑ.师：瞧，又来了一个队伍。小火车来点个名吧。（开火车读）连起来就是：我去秋游啦。（齐读句子）（二）读儿歌，学习ɑneninunün过渡，师：拼音宝宝们都去秋游了，小朋友想不想也跟着去玩玩啊

3、？人坐直，我们坐上小船要出发啦！1.出示儿歌（全文注音）：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。（师范读、指名读、齐读）2.认识词语：蓝蓝、摇篮师：这首儿歌中有几个词语宝宝急着想和我们交朋友呢，谁来热情地叫叫它们的名字？（生领读：蓝蓝、摇篮）两个词语宝宝已经高兴地跳到黄老师的手上啦。双轨火车开起来！（开火车读）一起读。（齐读，把词卡贴在黑板上）3．学习前鼻韵母：ɑn师：聪明的小朋友已经发现，蓝蓝的蓝和摇篮的篮，这两个lán字中都有一个相同的韵母，就是我们今天要学习的第一个韵母“an”,她是谁和谁在拉手？（1）-n的

4、发音。老师有个秘密要告诉你们，竖起耳朵听好了，后面的n不读n，而是像n一样用舌尖抵住上排牙齿的背面，跟我读，-n、-n。让气从鼻子里面出来（师范读、指名读、齐读）（2）ɑn的发音。发好了-n，我们就能把这个韵母读准确了。先准备好ɑ的口型，张大嘴巴，再发-n的音。ɑn。ɑn。（师范读、指名读、开火车读、男女生读、齐读）（3）掌握前鼻韵母发音要领。请小朋友伸出食指，放在鼻子上，一起读ɑn。手指感觉怎么样？（麻麻的，鼻子在震动）像这样从鼻子发音的韵母，我们就叫他——前鼻韵母。前鼻韵母。（师领读、小组读、齐读）4．学

5、习前鼻韵母：eninunün，进一步掌握前鼻韵母发音特点师：小朋友读得真好，一下子就掌握了学习方法，把ɑn读正确了。ɑn的前鼻韵母好朋友听说了，急着也想我们叫叫他们的名字呢。出示：ɑneninunün（1）发现相同点。师：小眼睛仔细观察，有什么发现？（前鼻韵母都是由一个单韵母加上n组成的）（2）eninunün的发音。师：好，用我们刚才的方法，先准备好第一个字母的口型，再发-n的音，舌头抵住上排牙齿的背后。请你自己先试试看。（生练读、领读、开火车读、齐读并将卡片贴在黑板上板书）5．看插图，顺口溜巩固读音（1）

6、看图找词语师：看看书上的图片，你能找到有这几个前鼻韵母的词语吗？天安门，白云，饮料，条纹、摁遥控器。（2）天安门ɑnɑnɑn摁门铃enenen喝饮料ininin条纹条纹ununun白云白云ününün（师范读。指名领读。齐读。）（2）我爱北京天安门，天安门呀ɑnɑnɑn放学回家摁门铃，门铃一响enenen夏天到，喝饮料，饮料饮料ininin新沙发，绿条纹，条纹条纹ununun蓝蓝的天空白云飘，白云白云ününün（师生合作读+指谁谁读）6．书写ɑneninunün（1）师：玩了这么久，五个前鼻韵母好朋友都有点

7、累了，我们轻轻地把他们送回家吧。仔细观察，他们都住哪里呢？（他们都住在四线三格的中格和上格）（2）师：谢谢你的提醒。轻轻打开生字抄写本。写字牢记三个一，好，请小朋友描一个，写一个，开始。（谁的姿势最漂亮？）（三）学习整体认读音节yuɑnyinyun师：海上生明月，天涯共此时。今年中秋节我们看到了圆圆的——月亮，还吃到了甜甜的——月饼。月亮姐姐送来了一首好听的儿歌，给坐得特别端正的小朋友。1．出示儿歌（全文注音）：月圆圆，饼圆圆。月饼甜甜又圆圆。（1）读儿歌。生领读、齐读。（2）认识“圆”。（伸出你的右手食指，

8、我们一起来画圆；生活中，还有什么也是圆圆的呢？说话训练）（3）学习整体音节：yuɑn（指名读、师范读、开火车读、齐读）2．课中操：儿歌巩固整体认读音节四声。yuānyuānyuān，春天的早晨放纸鸢。yuányuányuán，十五的月亮圆又圆。yuǎnyuǎnyuǎn，你家住得可真远。yuànyuànyuàn，说说你的小心愿。（四）书写1．写整体认读音节。师：好，我们再把这个整体认读音节请出来读一读