(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册名著导读《骆驼祥子》圈点与批注 (2)

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1、人教版七年级下册名著导读《骆驼祥子》的教学设计1、（2分钟）导入（多媒体出示1）同学们好！今天有幸来到这个美丽的学校，与可爱的你们进行交流，我感到十分开心。看到你们充满智慧的脸庞，忍不住想问同学们你们都读过那些书啊？……同学们读的书可真多啊！让老师佩服不已！今天我们就要来接触一部名师大家的文学作品，请同学们先来欣赏视频，看一看这是哪部作品？（多媒体出示2）（看视频45秒）完后教师：那就是《骆驼祥子》，这《骆驼祥子》是一部什么样的小说呢？我们将在稍后轻松愉悦的学习中寻找到答案（多媒体出示3）（板书课题：名著导读《骆驼祥子》）首先，请同学们明确下

2、今天的学习目标2、（2分钟）出示学习目标：（多媒体出示4）师：看到同学们认真而又好奇的眼神儿，我就知道你们一定在想《骆驼祥子》是一部怎样的作品呢？它究竟讲了什么内容？且听老师细细说来3、（多媒体出示5）《骆驼祥子》是我国杰出的语言大师、优秀的小说家老舍先生创作的一部以老北京穷苦社会世俗风情为背景，以人力车夫祥子为中心人物的小说，记录了人力车夫祥子三起三落的人生经历。演绎了祥子从一个老实的车夫逐渐变为一个地道的流氓地痞。既然今天我们欣赏的是名著（板书：名著导读），那么读名著就一定要讲究读书特有的方法，什么方法呢？就是今天我们所要学习的重点：“圈

3、点、批注”法（板书）。4、我观察到刚刚在说“圈点”“批注”时，同学们的眼睛正骨碌碌转个不停，一定是在疑惑什么叫圈点？批注又是什么呢？请同学们翻开语文书74页来寻找答案，请大家边阅读边动笔标注出要点。（多媒体出示6）学生发言后解释归纳总结并板书：（板书：……或○精警之处？质疑！强调——着重记忆或领会～～重要语句｜或∥层次段落我们初步了解了圈点批注法，更需要进一步实践，请同学们快速阅读74页下方的批注示例（4分钟）（多媒体出示7）师结合书上批注示例分析归纳总结。（这是我们对祥子刚进城拉车时的文段批注）5、嗯，从同学们可爱又认真的小脸儿上我看到了四

4、个字“聚精会神”！同学们的学习能力肯定是棒得不要不要的！（用轻松诙谐的语调）既然我们这部作品的中心人物是“祥子”，那祥子生活在怎样的一个社会环境呢？接下来我们就一起去瞧瞧老北京社会的世俗风情（多媒体出示8）（播放视频：天桥）（视频完）师：看到这儿，我顿生疑问：生活在这样的社会环境中的祥子究竟长得什么样？同学们好奇吗？那小说中的祥子又长得啥样呢？6、我们一起来看看小说中的对祥子刚进城时他模样的刻画。（多媒体出示9）（师熟练的朗读文段：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的

5、肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。）读完这段，我发现有些同学已经迫不及待地想要对祥子的外貌进行圈点批注啦接下来，请同学们在我所给的资料上对这段描写尝试着做些圈点批注，大家愿意尝试吗?（5分钟）好，我们根据批注提示四人一小组活动起来（投影展示）请各小组选派两个代表发言。学生发言（师：同学们的回答真是说到我心坎里啦，同学们的表现真棒！）过渡语：对，就是这么

6、健康而又精神的祥子，可是说到经历了多次人生挫折的祥子的外貌，我们不可不看这段文字。（4分钟）7、（课件10）教师有感情的读：（祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸、身体、衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。满脸胡子拉碴，太阳穴与腮都瘪进去，眼是两个深坑，那块疤上有好多皱纹。）在这段外貌描写中，我们又看到一个怎样的祥子呢？读完之后你的感受是什么？请同学们四人一小组活动起来对这段文字进行圈点批注。学生发言（嗯，同学们对这部分的批注回答非常到位，有理有据，异常精彩！）如果我们把刚进城时的祥子的外貌与这段描写相比，再结合我们刚才

7、的圈点批注，你们又有什么感想呢？（学生讨论回答）师总结：我们通过圈点批注法感知到：祥子原本是“红扑扑”很有“精神”的脸，现在已是颓废的、沮丧的、邋遢的面貌；原本是“结实硬棒”“健壮”的身体，而现在变成了衰弱的、病态的祥子，失去了生气、失去了活力……8、就如老舍先生在小说结尾处这样写道：（体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！）我想同学们一定和我一样有很多问题在脑海中盘旋，祥子的的外貌、身体为什么发

8、生了改变？是什么让他变成了这样……….师：老舍先生用评论的词语直言了祥子由人变成鬼，是什么让祥子由人变成鬼呢？我们一起听听读过这部小说的同学们是怎么说的。视频播放（